Profissionalidade docente: perspectivas de mestrandos e doutorandos acerca do cenário pós-março de 2020
DOI:
https://doi.org/10.53660/CLM-258-257Palavras-chave:
Perspectivas do docente; Educação e Pandemia; Formação em âmbito Stricto Sensu.Resumo
O presente estudo apresenta uma reflexão sobre as crenças e as perspectivas de profissionais docentes, de diferentes áreas do conhecimento, acerca das suas profissionalidades ao considerarem as especificidades sociais e educacionais pós-março de 2020. Em uma abordagem de categorização quanti-qualitativa, a metodologia foi estruturada a partir de questionário aplicado em uma comunidade de mestrandos e doutorados que buscaram à área educacional como fonte formativa nos sentidos pedagógico e de inovação. Os dados coletados emergiram temas de análise como “desafios da profissão docente no ensino superior”, “razões e perspectivas para estar no stricto sensu na área da educação” e “prática profissional no cenário pós-pandêmico”, fica evidente a preocupação dos docentes em se adaptarem ao sistema para garantir a aprendizagem dos seus estudantes.
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