Análise das interações sociais na Educação a Distância: uma revisão sistemática da literatura
DOI:
https://doi.org/10.53660/CLM-225-237Palavras-chave:
Educação a Distância, Interações sociais, Revisão Sistemática da LiteraturaResumo
O artigo tem por objetivo analisar que tipos de características as publicações consideram, como são inferidas e o que os autores entendem por interações sociais na Educação a Distância (EaD). Percebe-se que o número de estudantes na EaD cresce anualmente e, em paralelo, ocorre a evasão. Assim, é importante investigar como ocorrem as relações sociais nesse contexto, pois podem não acontecer de forma espontânea, contribuindo para o aumento da evasão. Nesta pesquisa, a metodologia adotada foi uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), na qual se utilizou como fonte de pesquisa oito bases de dados no período entre 2015 e 2020. Ao todo, foram encontrados 2.797 artigos sobre a temática de interações sociais na EaD, sendo que deste total, somente 9 passaram pelos critérios de exclusão e inclusão. Como resultados, descobriu-se que não existe um consenso sobre a conceituação de interações sociais na literatura. Os dados apontaram que as investigações analisaram indicadores, sendo eles: a colaboração, a evasão e os grupos. A partir disso, foi possível perceber uma lacuna, pois a maioria dos trabalhos (cinco) não utilizaram nenhuma teoria educacional.
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Referências
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