A educação em direitos humanos e sua inter-relação com práticas pedagógicas alicerçadas na ética
DOI:
https://doi.org/10.53660/CLM-189-211Palavras-chave:
Humanismo, Formação, MoralResumo
Partindo-se da hipóteses de que a Educação contemporânea não pugna prioritariamente por uma preparação humanística sólida, já que muitos currículos e práticas pedagógicas ainda se norteiam por ideais conservadores do positivismo clássico, objetivou-se no estudo em comento realizar uma reflexão de como os pressupostos da Educação em Direitos Humanos podem trazer contributos significativos para se estabelecer uma pauta humanista e ética nessa seara. Como opção teórico-metodológica, adotou-se a abordagem de natureza qualitativa, com ênfase na revisão de literatura. Assim, após todas as questões apresentadas e, tomando por base pensadores da Educação, da Filosofia e da Sociologia, inferiu-se ser necessária a adoção de práticas pedagógicas que possam romper com a configuração socioeducacional atual e que seja capaz de assegurar uma preparação humanista e ética capaz de amenizar tantas desigualdades que ainda são latentes na realidade.
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