Teaching performance outside the training area: failure to comply with law and its impacts on the teaching process
A atuação docente fora da área de formação: descumprimento da lei e seus impactos no processo de ensino
Palavras-chave:
Teacher Training, Teaching Performance, Non-compliance with the LawResumo
The research addresses the teaching performance outside the training area, so the problem that guided the research came from the following question: what are the impacts of the performance of teachers in areas where they are not qualified in the students' learning? With the general objective of analyzing the teaching performance outside their area of training and its implications in the teaching-learning process. In this perspective, the methodological approach of the research is bibliographic, with a qualitative nature, based on theorists who study this theme, in addition to normative documents such as the Law of Guidelines and Bases of Education – LDB/1996. The study is justified by presenting new critical and theoretical approaches regarding the teacher and adequate training for the areas of activity. There are numerous challenges that even lead to evasion of the teaching career. In addition, as a consequence of this reality, professors are allocated to teach subjects outside their training area, which has a negative impact on both the teaching-learning process and the quality of education. Therefore, the result of this study highlights the importance of adequacy in the teaching performance in the formative bias and in compliance with the law, since this legal breach has negative consequences for the quality of education, even harming the guarantee of access to education in an adequate way, caused lag, repetition and even school evasion, in addition to the various social problems that arise from this. Therefore, it is consistent that teachers act in their training area, in accordance with legal requirements, obeying the requirements in their training process, as well as continuous training, giving a new meaning to teaching knowledge and practices.
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