Municipal public management and its impacts on teacher training
A gestão pública municipal e seus impactos frente à formação de professores
DOI:
https://doi.org/10.53660/CLM-998-23C26Palavras-chave:
Gestão, Responsabilidade, FormaçãoResumo
This study brings an approach to the relationship between Municipal Public Management and its relationship with Teacher Training and aims to analyze the relationship between Municipal Public Management and its impacts on teacher training, as well as the interweaving between both the parts. The problematic discussed comes from the question: how is the Municipal Public Management articulated in the promotion of the continuous formation of its teachers? What impacts does this action have on this audience? Regarding the methodological procedures, it is approach research, regarding the objectives it is exploratory, and in relation to the technical procedures it is a bibliographical study, where on this occasion it was based on official documents and periodicals of the area of study. In this way, the technical and academic knowledge in understanding shows the real challenges faced in the scope of Municipal Public Management and the effectiveness regarding teacher training.
Downloads
Referências
ASSIS, Marluce Maria Araújo; VILLA, Scatena, Tereza Cristina. O Controle Social e a Democratização da Informação: Um processo em construção. Revista Latino- Americana de Enfermagem, v. 11, n. 3, p. 376-382, 2014.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponível em <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituicao.htm>. Acesso em: 23 de jun. de 2022.
. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 9394/96.Estabelece as diretrizes e bases da Educação Nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF. 11 de ag. 1996.
. Lei n.º 13.005, 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE e dá outras providências, Brasília, 2014.
CARNEIRO, J. M. B.; GIOSA, L.; LEMOS, M. L. de (org.) Gestão municipal no Brasil: modernização, cooperação e humanização. São Paulo: Oficina Municipal; Fundação Konrad Adenauer Brasil, 2021.
CANDAU, V. M. F. Formação continuada de professores: tendências atuais. Petrópolis: Vozes, 2003.
COOPER, H. Síntese da pesquisa e meta-análise: Uma abordagem passo a passo. São Paulo: Sábias publicações, 2015.
CORRÊA, Laura Henrique. Bases Estruturais da Educação em Administração Pública no Brasil: um Panorama das Condições de Curso e Docência. Revista Caderno de Administração, v. 2 n. 13, 2019.
DIAS, Karina de Araújo. Governamento e constituição de subjetividades docentes. Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2017.
FALSARELLA, Ana Maria; FONSECA, Vanda Noventa (Cord.) Coleção Diálogos sobre a Gestão Municipal. São Paulo: CENPEC, 2019.
FIORESE, M. da. Metodologia do Texto Científico. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
FRANCA, Marclene Gusmão; et al. Planejamento Estratégico e Gestão Pública Municipal: um Estudo Sobre a Secretaria Municipal de Educação de Itinga-MG. Revista Multifaces, v. 4, n. 1, p. 84-101, Fevereiro, 2022.
GALÚCIO, Geni Santos de Sousa; COLARES, Maria Lília Imbiriba Sousa. A educação integral e a formação de professores: ações para qualificação docente no âmbito municipal. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, v. 2, n. 21, 2021.
GIL, A. C..Métodos e técnicas de pesquisa social. 4. ed. São Paulo: Atlas,
GOMES FILHO; A. B. O desafio de implementar uma gestão pública transparente. Brasília: Anais, 2016.
GUIMARÃES, T. C. de A.; BORDE, A. M.; BERNADO, E. da S. A Nova Gestão
Pública: A Erosão da Gestão Democrática da Educação. Revista Educação Básica em Foco, v.1, n.3, outubro a dezembro de 2020.
IMBERNÓN, Francisco. Formação Continuada de Professores. Porto Alegre: Artmed, 2010.
MARQUES, Luciana Rosa. Repercussões da nova gestão pública na gestão da educação. Educar em Revista, Curitiba, v. 36, e69772, 2020.
MARTINS JÚNIOR, W. P. Transparência administrativa: publicidade, motivação e participação popular. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2014.
MIRANDA, Nonato Assis de. Trajetória das políticas de formação continuada de professores no âmbito da Secretaria da Educação de São Paulo. Revista de Gestão e Avaliação Educacional, v. 10, n. 19, 2021.
NÓVOA, António. Os professores e a sua formação. Lisboa: D. Quixote, 1997.
PIMENTA, Selma Garrido. (org.) Professor reflexivo no Brasil. Gênese e crítica de um conceito. Ed. Cortez: São Paulo, 2005.
SOUZA, D. L. de; SILVA, L. P. da; CASTRO, M. R. A Formação do Gestor Público e o Desenvolvimento Municipal: uma análise exploratória nos municípios baianos. Casos de Ensino em Administração Pública. João Pessoa – PB, 2017.
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.
VEIGA. Ilma Passos Alencastro. Formação de Professores. Políticas e debates. 2. ed. Papirus: Campinas, 2012.
