Collaborative teaching as a possibility to make the teaching of written portuguese as second language viable to the deaf

O ensino colaborativo como possibilidade de viabilizar o ensino de português como segunda língua aos surdos

Autores

Palavras-chave:

Técnicas de ensino, Educação de Surdos, Português como L2

Resumo

The objective of the research was to understand how the working model of collaborative teaching can help and make possible the teaching of written Portuguese as L2, corroborating the teaching and learning process of the Deaf. Considering that the Deaf student has the right to have a bilingual education and that he lives in a listening society, he will need the Portuguese language as an alternative for communication, therefore, we believe that collaborative teaching is important to guarantee the elimination of communication barriers and pedagogical. As this is a bibliographical research, primary and secondary sources were used, the main authors being scholars on education for the deaf and official documents. We found that when developing a collaborative teaching practice in the education of the deaf, the tendency is that the acquisition of the Portuguese language in the written modality can have better results, especially when it is associated with sign language.

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Biografia do Autor

Alexson José Nunes Pontes, Universidade Federal da Paraíba

Licenciado em Letras Libras pela UFPB. Tradutor e Intérprete de Língua de Sinais do Instituto Federal da Paraíba. Membro do GEPE - Grupo de Pesquisa em Educação Especial da UFPB.

Ana Cristina Silva Daxenberger, Universidade Federal da Paraíba

Doutora em Educação  Escolar pela UNESP, Mestre em Educação pela UMESP. Prof. Associada da UFPB. Membro do NEABI/UFPB, foi consultora do Comitê de Inclusão e Acessibilidade da UFPB. Extensionista na área de inclusão social e trabalhos sobre etnicidade.

Sergio Roberto Silveira, Universidade de São Paulo

Docente na Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo-EEFE-USP, atuando com pesquisas em Organização e Desenvolvimento de Currículo e Programas; Formação de Professores; Educação Inclusiva e Direitos Humanos.

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Publicado

2023-04-01

Edição

Seção

Articles