Discursive processes and student representations: the imaginary present in the Spanish language class
Processos discursivos e representações discentes: o imaginário presente na aula de língua espanhola
Palavras-chave:
Língua espanhola; Imagem; Discurso; Identidade.Resumo
Based on a qualitative research with students from two schools in Porto Velho-RO, this work seeks to analyze these students' imaginary to identify the representations they formed about the Spanish language, aiming to discuss their interest in the language and identity formation.Thus, starting from the captured and analyzed images/representations, the conditions under which these discourses are produced are also discussed, taking into account the interdiscursive aspects. The theoretical core used is formed by discursive studies (CORACINI, 2007; ORLANDI, 1999; REVUZ, 1998), by cultural studies (HALL, 2009; RAJAGOPALAN, 1998; WOODWARD, 2011) and by social studies (ALTHUSSER, 1974; MEKSENAS, 1994), using the analytical device of the French Discourse Analysis. The analysis showed that the students' interest in Spanish is linked to internal confrontations and contradictions resulting from the unconscious that fears taking distance from themselves and their culture. Therefore, identity, in continuous formation, is constituted through symbolic processes and images, crossed by the discourses of others and of the other.
Downloads
Referências
ALTHUSSER, Louis. Ideologia e Aparelhos Ideológicos do Estado. Lisboa: Presença-Martins Fontes, 1974.
BAGNO, Marcos. Preconceito lingüístico o que é, como se faz. São Paulo: Edições Loyola, 2004.
BIANCHETTI, Roberto G. Modelo Neoliberal e Políticas Educacionais. 3.ed. São Paulo: Cortez, 2001.
CORACINI, Maria José. A celebração do outro: arquivo, memória e identidade: línguas (materna e estrangeira), plurilinguismo e tradução. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2007.
GNERRE, Maurizio. Linguagem, escrita e poder. 5.ed. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2009.
HALL, Stuart. Da diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2009.
______. Quem precisa de Identidade?. In: SILVA, Tomás Tadeu da (org). Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. 10.ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011. p. 103-133.
MCGREW, Anthony G.; LEWIS, Paul G. Global Politics: Globalization the nation- state. Cambridge: Polty & Blackwell,1992.
MEKSENAS, Paulo. Sociologia. 2.ed. São Paulo: Cortez, 1994.
MORILLAS, José M. Martins. La enseñanza de la engua: Un instrumento de unión entre culturas. Facultat de Filologia - Universitat de Barcelona, 2000. Disponível em <http://www.ub.es/filhis/culturele/morillas.html&ei=jKTk> Acesso em 25 out. 2009.
ORLANDI, Eni Puccinelli. Identidade linguística escolar. In: SIGNORINI, Inês (org.) Língua(gem) e Identidade: Elementos para uma discussão no campo aplicado. Campinas, Mercado de Letras, 1998. p. 203-212.
______. Análise de discurso: princípios e procedimentos. Campinas, SP: Pontes,1999.
RAJAGOPALAN, K. O conceito de identidade em linguística: é chegada a hora para uma reconsideração radical? In: SIGNORINI, I. (Org.) Língua(gem) e identidade: elementos para uma discussão no campo aplicado. Campinas: Mercado das Letras, 1998, p. 21-45.
REVUZ, Christine. A língua estrangeira entre o desejo de um outro lugar e o risco do exílio. In: SIGNORINI, Inês (org.) Língua(gem) e Identidade: Elementos para uma discussão no campo aplicado. Campinas: Mercado de Letras, 1998. p. 213-230.
WOODWARD, Kathryn. Identidade e diferença: uma introdução teórica e conceitual. In: SILVA, Tomás Tadeu da (org). Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. 10.ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011. p. 7-72.
