Pre-Post Quilombola – João Surá Class: an intercultural exercise?

Pré-Pós Quilombola - Turma João Surá: um exercício intercultural?

Autores

  • Carolina dos Anjos de Borba Universidade Federal do Paraná

Palavras-chave:

Formação pré-acadêmica;, Quilombolas;, Interculturalidade;

Resumo

This article intends to describe and analyze the trajectory of the constitution of the Pre-Academic Training Course: Affirmation in the Post UFPR - Quilombola Group João Surá that was held in 2017, at Colégio Estadual Quilombola Diogo Ramos, municipality of Adrianópolis - PR, under the auspices from the Nucleus of Afro-Brazilian Studies at the same University. The multiple strategies for composing the group that included 24 course participants will be presented, including: undergraduate students, quilombola teachers or teachers who teach quilombola students, with the objective of preparing to enter postgraduate studies. Among the preparatory modules, this work highlights the development of research projects that followed the interests of the students. Therefore, the possibility of decolonial critical intercultural production will be analyzed, that is, political projects that aim at authentic dialogues with epistemic-methodological perspectives based on the encounter of various subaltern knowledges in interaction. The qualitative methodology here involved participant observation, field diary and analysis of the students' research proposals.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

Cambuy, A. O. S. (2011). Comidoria em João Surá: o sistema alimentar como um fato

social total (Dissertação de Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Antropologia

Social, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, PR.

Castro-Gómez, S., & Grosfoguel, R. (Org.). (2007). El giro decolonial: reflexiones para

una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. Bogotá: Siglo del Hombre

Editores, Instituto Pensar.

Flores Galindo, A. (1989). Reencontremos la dimensión utópica. Lima: Instituto de

Apoyo Agrario y El Callo Rojo.

Freire, P. (1996). Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São

Paulo: Paz e Terra.

Mignolo, W. (2012). Local Histories/Global Designs: Essays on the Coloniality of

Power, Subaltern Knowledges and Border Thinking. Princeton: Princeton University

Press.

Rincón, J. E. G. (2015). Educación propia, educación liberadora o pedagogía de la

desobediencia en las comunidades afro del Pacífico sur colombiano. In Malgarejo, P.

M. (Org). Pedagogías insumisas: movimientos político-pedagógicos y memorias

colectivas de educaciones otras en América Latina. México: Universidad de Ciencias

y Artes de Chiapas-Centro de Estudios Superiores de México y Centroamérica:

Educación para las Ciencias en Chiapas: Juan Pablos Editor.

Tubino, Fidel. (2005). La interculturalidad crítica como proyecto ético-político. Lima:

Encuentro continental de educadores agistinos.

Walsh, C. (2008). Interculturalidad, plurinacionalidad y decolonialidad: las

insurgencias político-epistémicas de refundar el Estado. Bogotá: Tabula Rasa.

Walsh, C. (Ed.). (2013). Pedagogías decoloniales: prácticas insurgentes de resistir,

(re)existir y (re)vivir. Tomo I. Quito: Ediciones Abya-Yala.

Downloads

Publicado

2023-03-04

Edição

Seção

Articles