Training teachers to work on racism, prejudice and racial discrimination in early childhood education
Palavras-chave:
Racism; Prejudice; Racial discrimination;TeachersResumo
Early childhood education is absent from the legal regulations, so that there is an advance in an education free of racism, prejudice and discrimination. It is known that racism is a problem that permeates the Brazilian society, being present mainly in the school environment. With the enslavement of Africans, several myths about the supposed inferiority of blacks in relation to whites emerged as a way to show that they were and still are below whites. "Being white was considered a normal human condition, but being black required scientific justification" (Munanga, 1984). As a result, various prejudiced expressions were disseminated in the interaction between blacks and whites, leading to racial discrimination and racism. Even in early childhood education, it is important to be aware of racist practices, even if they often seem unconscious. Thus, the purpose of this article is to examine instances of prejudice and racial discrimination among young children in the context of early childhood education and the coping strategies used by teachers. Following a methodology based on qualitative research, using bibliographies, it brings the reader first-hand accounts from teachers about prejudiced and/or discriminatory situations involving young students in everyday school life.
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