O processo discursivo do currículo formal: entrelaçando saberes e unificando conteúdos

Resumo

Neste artigo os autores investigam o discurso que permeia o currículo tanto em sua linguagem direta como o que está manifesto em suas entrelinhas, o “não dito”, como diria Michel Foucault. Este estudo tem por objetivo analisar as armadilhas, regulação e controle dos conhecimentos contidos no discurso manifesto do currículo. Faz também a crítica ao currículo compartimentado, o que impossibilita o diálogo de conhecimentos entre as diversas áreas do campo científico. E para realizar esta análise tomamos por base a metodologia de cunho exploratório, aprofundando na análise do processo discursivo curricular. Como resultados deste estudo chegamos à conclusão que o currículo organizado desta forma serve de mecanismo de controle e engessamento dos conteúdos formais. Acreditamos que o atual paradigma curricular é um dos obstáculos para a construção de uma educação crítica e libertadora, forjadora de sujeitos que sejam capazes de intervir em suas realidades visando à construção de sua autonomia e efetiva cidadania.