Pandemia e práticas da Educação Especial inclusiva: breve análise
DOI:
https://doi.org/10.53660/CLM-486-575Palavras-chave:
Pandemia;, Educação Especial;, Ensino RemotoResumo
Este trabalho teve como objetivo identificar as diferentes formas de atendimento aos estudantes com deficiência durante o período de 2020 e 2021, fase mais latente da pandemia por COVID-19. Investigamos os principais desafios elencados e os caminhos apontados com vistas a lidar com essa realidade buscando um ensino de qualidade para todos esses estudantes. O percurso metodológico de cunho exploratório priorizou análises de produções acadêmicas/científicas elaboradas concomitantemente ao período da pandemia, entre 2020 e 2021, mas com recorte temporal delimitado até o fim do primeiro semestre de 2021. A busca foi feita a partir de palavras-chave, priorizando dezessete textos pertinentes para análise. Os artigos apontaram que os desafios estavam relacionados à organização da nova rotina no espaço da casa, à ausência de recursos tecnológicos ou a dificuldade em trabalhar com eles, seja pelos professores, estudantes ou familiares. Os resultados mais satisfatórios se deram a partir do trabalho conjunto com os professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE). As considerações apontaram que a falta da rotina escolar afeta diretamente o desenvolvimento. Ficou também evidente a necessidade de contínua formação para que os professores se familiarizem progressivamente com as novas tecnologias e que o suporte para o uso de tais ferramentas seja fornecido pelos sistemas municipais e estaduais de ensino.
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