Um desafio pandêmico: uma leitura sobre a educação híbrida durante e após a pandemia do COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.53660/CLM-478-563Palavras-chave:
Educação Híbrida; Tecnologias educacionais; Pandemia; COVID-19.Resumo
Este artigo busca elucidar o que é e qual é o cenário em que se encontram os processos de Educação Híbrida no Brasil. A partir do método hermenêutico, serão observados os processos histórico e de concepção da desse modelo educacional, que podem ter elucidadas algumas questões importantes a partir da Educação a Distância. Para isso, serão apresentados alguns aspectos que embasam o surgimento, a legislação e a utilização de ferramentas digitais de ensino na educação, em especial, na Educação Superior. Também serão discutidos os cenários pandêmicos vividos pela Educação Superior nos E.U.A. e no Reino Unido. Por fim, será apresentada a realidade legal que suporta a Educação a Distância e, consequentemente, a Educação Híbrida no Brasil, observando decretos criados ao longo desse período, a partir de 2020. Registra-se que esse modelo é possível e pode potencializar o alcance de seus conteúdos aos alunos, mesclando entre estudos on-line e presenciais para que o estudante permaneça estimulado no caminho de sua escolarização. Porém, é preciso investimento nas e das instituições para que esse processo formativo seja realizado com qualidade e de forma efetiva.
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Referências
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