School evasion at eetepa Dr Celso Malcher in the computer technical course in the subsequent evening mode

Autores

Resumo

This study aims to identify the causes and motivations of school dropout in the subsequent evening technical course in IT at EETEPA Dr. Celso Malcher. In the investigation process, the issue regarding the factors that led students to drop out of the School, based on the problem: how the Dr. Celso Malcher school presents itself in the scenario of the phenomenon of school dropout in relation to the technical course in IT in the subsequent modality ? A case study was used with data collection through questionnaires applied to frequent and dropped out students between 2022/1 and 2023/1. The study had two fronts: a literature review on school dropout and practical research to understand students' perceptions. The approach was quantitative-qualitative, focusing on factors such as distance, safety, need to work, and difficulties with the education system. The results are at the threshold of the objectives and problem researched: implications with the distance from the institution; issues related to security, risk of violence and difficulty in transportation, among others.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Ray Fran Medeiros Pires Pires, Instituto Federal do Pará

Possui graduação em Análise e Desenvolvimento de Sistemas e de Softwares pela Universidade da Amazônia, Licenciatura em Educação Profissional e Tecnologia(IFES), Engenharia Ambiental (Universidade de Santo Amaro), Acadêmico de Biomedicina - Trancado no 3 Semestre (ESAMAZ), Acadêmico de Direito(FAPEN) e Técnico em Informática (Virtual - 2010), Pós Graduação em em Engenharia de Redes de Telecomunicações pelo IESAM (Trancado), Pós Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (IFES), Pós Graduação em Gestão em Tecnologia (UNIASSELVI), Pós Graduação em Docência para o ensino superior(UNIASSELVI), Pós Graduação em Governança de TI(UNIASSELVI), Pós Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho - (IESAM), Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica(IFPA).Atualmente é Técnico em Tecnologia da Informação e Comunicação do Conselho Regional de Engenharia do Pará(CREA-PA) e Professor da Rede Tecnológica Estadual (EETEPA - SECTET) atuando nos cursos subsequentes/integrados de nível técnico nas Escolas Tecnológicas Dr. Celso Malcher e Vilhena Alves, atuou como Professor e Coordenador na Instituição Albert Einstein, Atuou como Professor Tutor no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Para (IFPA), Atou como Tutor de Educação a Distância pelo IFPA ETEC, Professor de Nível Técnico do SENAC, Possui mais de 15 anos de experiência em educação tecnológica de nível Técnico e Superior, trabalha junto a projetos voltados a educação de nível técnico e especialização, com aprimoramento e produção científica, atua há mais de 15 anos como Docente de Cursos na Área de Tecnologia e de Segurança do Trabalho

Haroldo de Vasconcelos Bentes Bentes, Instituto Federal do Pará

Licenciatura em Filosofia (UFPA/1990),Especialização em Gestão de Políticas Sociais (PUC_MG/2004), Especialização em Educação de Jovens e Adultos (IFPA-IFTO/2007), mestrado em Educação Profissional e Tecnológica (UnB/2009), doutorado em Educação brasileira (UFC/2013) e pós-doutorado em Educação Profissional e Formação de Adultos no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa em Portugal (IE-ULisboa, 2019). Vivência na iniciativa privada, 25 anos de experiências na gestão e condução de equipes focadas em resultados: banco Bradesco, AMBEV (compnhia de bebidas das américas), grupos de consórcios, telemarketing ativo e passivo, empresas comerciais, consultoria autônoma SENAC. Atuando na área educacional e gestão de projetos sociais desde 1990, SEDUC Pará e Tocantins: no ensino médio regular e médio integrado (IFPA Campus Belém) com o ensino e pesquisa na disciplina Filosofia (iniciação científica); no ensino superior nos cursos de licenciaturas, disciplinas metodologia do trabalho científico, ética profissional e iniciação científica na formação inicial de professores; e na pós-graduação, mestrado profissional em educação profissional e tecnológica (ProfEPT), na disciplina formação de professores e orientações acadêmicas. Desde 2015, iniciativas sistemáticas no âmbito da internacionalização do IFPA, articulando convênios de cooperação, além de projetos de ensino, pesquisa, extensão e inovação pedagógica com equipes interinstitucional. Áreas de atuação-publicações: ensino médio integrado, formação de jovens e adultos, formação de professores no ensino e pesquisa, no superior e na pós-graduação. Objetivo: formar e integrar equipes interinstitucional e programas de internacionalização de estudos e pesquisas focados na formação de qualidade, visando trabalho e vida dignos às pessoas trabalhadoras.

Referências

ALMEIDA, F. A. de. A evasão escolar em uma unidade do IFSP no curso técnico em informática integrado na visão dos discentes evadidos: um estudo de caso da parceria IFSP e SEE-SP. 2017. Dissertação (Mestrado em Processos de Ensino, Gestão e Inovação) – Universidade de Araraquara, Araraquara, 2017.

ARAÚJO, Cristiane F. de; SANTOS, Roseli A. dos. A educação profissional de nível médio e os fatores internos/externos às instituições que causam a evasão escolar. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE COOPERAÇÃO UNIVERSIDADE-INDÚSTRIA. 2012, Taubaté. Anais do Congresso Internacional de Cooperação Universidade-Indústria. Taubaté: UNITAU, 2012.

BENTES, H. V. AS ASSIMETRIAS ENTRE O CURRÍCULO PLANEJADO E O EXECUTADO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL SECUNDÁRIO NO BRASIL E EM PORTUGAL. Relatório final de Estágio de Pós-Doutoramento no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa - Portugal, 2019. Disponível em: https://educapes.capes.gov.br/handle/capes/642933?mode=full. Acesso em: 23 abr., 2023.

BOURDIEU, Pierre. Esboço de uma Teoria da Prática. In: BOURDIEU, Pierre. Sociologia. São Paulo: Ática, 1994.

BRASIL. Documento orientador para a superação e retenção da rede federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Brasília. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica, 2014.

BRASIL. INEP. Plano Nacional de Educação PNE 2014-2024: Linha de Base. – Brasília, DF: Inep, 2015.

CAMARGO, D. B. de. Evasão escolar na 1ª série do ensino médio: desafios e superações – o caso de Joaçaba, Santa Catarina. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) – Área das Ciências Humanas e Sociais, Universidade do Oeste de Santa Catarina, Campus de Joaçaba, Joaçaba, 2011.

CHARLOT, Bernard. Da relação com o saber às práticas educativas. São Paulo: Cortez, 2013.

CHARLOT, Bernard. Da relação com o saber: elementos para uma teoria. Tradução de Bruno Magne. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.

CORREIO BRASILIENSE. Pesquisa Firjan/ Sesi evasão escolar. Disponível em:<https://www.correiobraziliense.com.br/euestudante/educacao-basica/2023/04/5088369-brasil-ganharia-rs-111-bi-se-elevasse-taxa-de-alunos-que-concluem-o-ensino-medio.html>. Acesso em: 22 de abril. de 2023.

CURI, Faride Rocha. A evasão escolar nos cursos técnicos da Escola Estadual Técnica Caxias do Sul. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Programa Especial Formação de Professores para Os Componentes Curriculares). Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul. Farroupilha, 2016.

COURI, C. Nível socioeconômico e cor/raça em pesquisas sobre efeito-escola. Est. Aval. Educ., São Paulo, v. 21, n. 47, p. 449-472, set./dez. 2010.

DINIZ, Carine Saraiva. Evasão escolar no Ensino Médio: causas intraescolares na visão dos alunos. 2015. Dissertação (Mestrado em Gestão Educacional, Educação e Desenvolvimento Local). Centro Universitário Una Betim. Belo Horizonte, 2015.

DAVIDOVICH, Luiz. Repensar a educação superior no Brasil: análise, subsídios e propostas. Rio de Janeiro: Academia Brasileira de Ciências, 2018.

FEVORINI, L. B; LOMÔNACO, J. F. B. O envolvimento da família na educação escolar dos filhos: um estudo exploratório com pais das camadas médias. Psicol. Educ., São Paulo, n. 28, p. 73-89, jun. 2009. Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-69752009000100005>. Acesso em: 26 de out. de 2023.

FRIGOTTO, G. A relação da Educação Profissional e Tecnológica com a Universalização da Educação Básica. In:Educ. Soc., Campinas, vol. 28, n. 100 – Especial, p. 1129-1152. 2007.

GRAMSCI, A. Maquiavel, a política e o Estado moderno. Tradução de Luiz Mário Gazzaneo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1968.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. Atlas, São Paulo, 2002.

INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (INEP). Censo Escolar, 2020. Brasília: MEC, 2021.

LÜSCHER, A.Z.; DORE, R. Política educacional no Brasil: educação técnica e abandono escolar. Revista Brasileira de Pós-Graduação, Brasília, v. 8, supl. 1 (Primeira Seção, Capítulo 5, Políticas, Sociedade e Educação), p. 147-176, dez. 2011.

NARCISO, L. G. de S. Análise da evasão nos cursos técnicos do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais – Câmpus Arinos: exclusão da escola ou exclusão na escola? 2015. Dissertação (Mestrado em Sociologia Política) – Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2015.

NERI, M. C. Tempo de permanência na escola. Rio de Janeiro: FGV/IBRE, CPS, 2009, 118 p. Disponível em: <https://www.cps.fgv.br/ibrecps/rede/finais/Etapa3-Pesq_TempodePermanenciaNaEscola_Fim2.pdf >. Acesso em 27 de out. 2023.

OLIVEIRA, I. R. de. A evasão no PROEJA ministrado pelo Instituto Federal do Espírito Santo campus Santa Teresa. 2011. 131 f. Dissertação (Mestrado em Ciências) – Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, 2011.

REZENDE, W. S; CANDIAN, J. F. A família, a escola e o desempenho dos alunos: notas de uma interação cambiante. In: Congresso Ibero Americano de Política e Administração da Educação, 3. 2012, Zaragoza. Anais eletrônicos […]. Zaragoza: ANPAE, 2012. Disponível em: <http://www.anpae.org.br/iberoamericano2012/Trabalhos/WagnerSilveiraRezende_res_int_GT5.pdf>. Acesso em: 28 out de 2023.

RUMBERGER, R. W.; LIM, S. A. Why students drop out of school: a review of 25 years of research. Research Report n.15, University of California, 2008.

SILVA FILHO, Raimundo Barbosa; ARAÚJO, Ronaldo Marcos de Lima. Evasão e abandono escolar na educação básica no Brasil: fatores, causas e possíveis consequências. Educação Por Escrito, Porto Alegre, v. 8, n. 1, p. 35-48, jan./jun. 2017.

SOUZA, Juarina Ana da Silveira. Permanência e evasão escolar: um estudo de caso em uma instituição de ensino profissional. 2014. Dissertação (Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública). Universidade Federal de Juiz de Fora. Juiz de Fora, 2014.

VELOSO, T. C. M. A.; ALMEIDA, E. P. Evasão nos cursos de graduação da Universidade Federal de Mato Grosso, campus universitário de Cuiabá – um processo de exclusão. 24ª REUNIÃO DA ANPEd. Caxambu, 2001

VICENTE, N. R. B. A situação socioeconómica dos estudantes do ensino superior na ilha de Santiago – Cabo Verde. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) – Instituto de Educação, Universidade de Lisboa, Lisboa, 2017.

Downloads

Publicado

2024-10-06

Edição

2024: Conscious Innovation

Seção

Articles