O ensino do raciocínio clínico em nefrologia através de uma atividade gamificada
DOI:
https://doi.org/10.53660/CLM-423-525Palavras-chave:
Ensino, Jogo, Nefrologia, Capacitação ProfissionalResumo
O desenvolvimento da competência do raciocínio clínico e o ensino de nefrologia são desafios presentes no ensino médico, que podem se beneficiar do uso de metodologias ativas em geral, incluindo o uso de atividades gamificadas. Objetivo: Desenvolver uma atividade gamificada para o ensino do raciocínio clínico dentro da área de nefrologia. Método: Desenvolvida uma atividade gamificada através da metodologia de Design Science Research (DSR) e posterior avaliação por meio de um questionário baseado no modelo de avaliação de programas de treinamento de Kirkpatrick. Resultado: O Conhecimento aprendido durante a aplicação do jogo educacional teve relação positiva (r=0,799) ao ensinar conteúdos sobre a área de nefrologia. Conclusão: A atividade gamificada desenvolvida é uma ferramenta educacional viável no ensino do raciocínio clínico em nefrologia
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