The pedagogical coordinator in Mongaguá: a study on their duties
Resumo
The aim of this article is to discuss the duties of the pedagogical coordinator based on an analysis of the legal guidelines of the municipal education network of Mongaguá-SP. It relied on the theoretical contributions of Almeida and Placco (2009), Gouveia and Placco (2015), Pereira (2018), Placco, Almeida and Souza (2011) and others. The authors used highlighted teacher training as the main role of the pedagogical coordinator. Using a documentary approach, the analysis of the legal framework was based on three categories: (i) explicitly formative attributions; (ii) potentially formative attributions; and (iii) non-formative attributions related to the work of the pedagogical coordinator. It was concluded that the pedagogical coordinator's duties are predominantly formative in nature, but that they sometimes face numerous challenges in fulfilling them, mainly due to the accumulation of tasks beyond the professional's remit and the lack of support from higher authorities.
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Referências
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