Instrução por Pares e Jogos como estratégias para o ensino de programação

Resumo

A dificuldade dos alunos dos cursos de computação em desenvolverem um pensamento lógico é latente. Trabalha-se, basicamente, com a resolução de problemas de forma lógica, na disciplina de Algoritmos e de Matemática. Geralmente, na matriz curricular é colocada no primeiro semestre e apresenta altos índices de reprovação e evasão. O objetivo da pesquisa foi analisar a apropriação de conhecimento dos comandos utilizados em Algoritmos por parte dos alunos, em sala de aula, após o uso de duas estratégias de ensino. As estratégias utilizadas foram Jogos e Aprendizagem por Pares (Peer Instruction), aplicando pré e pós-teste, nos dois idiomas, de forma interdisciplinar. Os sujeitos da pesquisa foram alunos reprovados em Algoritmos de curso binacional. A característica da binacionalidade (no qual 50% dos alunos são brasileiros e a outra metade são uruguaios) é importante no que tange ao idioma materno e consequentemente a leitura do problema proposto em um determinado idioma, que não seja o seu idioma materno. Como resultado pode-se citar uma maior motivação por parte dos alunos e melhora na resolução de problemas.