Análise e recontextualização na construção da BNCC do Ensino Médio: intencionalidades no documento e influência de fundações
DOI:
https://doi.org/10.53660/CLM-362-362Palavras-chave:
BNCC Ensino Médio; Hegemonia; Recontextualização;Resumo
Este artigo visa apresentar algumas análises iniciais que fazem parte de estudos da tese de doutoramento sobre estudos curriculares da BNCC do Ensino Médio, possíveis impactos ocasionados pelas modificações de concepções educacionais presentes no documento, que orientam por uma perspectiva hegemônica da educação, sem primar pelo conhecimento científico sistematizado ao sujeito estudante da escola pública, o qual o document tendo influência de institutos e fundações visam mão-de-obra e formação mercantil, ocasioando falhas na formação emancipadora, diante do viés de discursos pautados na recontextualização e reinterpretação intencionais de termos tão caros à educação.
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