A representação das comunidades indígenas nos livros didáticos: uma relação entre a Lei 11.645/08 e a formação de professores
DOI:
https://doi.org/10.53660/CLM-352-352Palavras-chave:
Livros didáticos, Indígenas, História, Formação de professoresResumo
O artigo tem por objetivo analisar as imagens produzidas e reproduzidas nos livros didáticos do componenente curricular História e que impactos essas imagens possuem nas aulas de História da educação brasileira. Além disso, busca-se compreender os aspectos da Lei 11.645/08 contribuiram para produção/publicação dos livros didáticos no último PNLD. Outro destaque importante desse trabalho é a influência da Lei para formação dos professores de História da Educação Básica brasileira. Para consolidação dessa investigação foram ultilizados um levantamento bibliográficos sobre o tema, além da análise de dois livros didáticos sugeridos pelo último PNLD e selecionados por algumas escolas da rede de ensino público. Essas informações foram confrontadas, permitindo um diálogo entre a literatura e as imagens trazidas nos livros analisados. Com isso, percebe-se que o material editoral em História utilizado na escola brasileira requisita ainda uma atenção para aspectos socioculturais e político-ideológicos condizentes com a cosmovisão dos povos tradicionais. Assim, percebe-se que a Lei contribuiu para avanços, mas há ainda muito aspectos pedagógicos que necessitam de intervenções.
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