Ensino da Biotecnologia no Itinerário Formativo de Ciências da Natureza e suas Tecnologias no Novo Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.53660/CLM-335-341Palavras-chave:
Palavras-chave: BNCC; Biotecnologia; Formação de professores; Novo Ensino Médio; Tecnologia social.Resumo
O presente artigo é uma revisão bibliográfica que se ancora na produção teórica a respeito das teorias curriculares da educação, Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os conceitos abarcados pelas mesmas. Além disso, procura-se compreender a relevância da área de biotecnologia nas matrizes curriculares do Ensino Médio. Apresenta-se também a possibilidade da utilização da classificação das áreas da biotecnologia por cores, como viável para nortear o trabalho do professor e para o entendimento do estudante nas áreas da biotecnologia. Parte da bibliografia levantada demonstra, também, a formação de professores de Ciências da Natureza e suas Tecnologias que atuam no Ensino Médio, buscando discutir a respeito da qualidade desta. Apresenta-se também a importância do uso de novas tecnologias no ensino da biotecnologia pelo professor, sendo que estas podem ser consideradas como tecnologia social. A biotecnologia, por meio da Tecnologia Social, pode avançar em diversas áreas de pesquisa, bem como na implementação de produtos, processos e serviços, para o desenvolvimento sustentável, a inclusão social e para o bem comum da sociedade como um todo.
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