Integration of mathematics in the pedagogy licensure: analysis of the course at IFTO Porto Nacional

Integração da matemática na licenciatura em pedagogia: análise do curso no IFTO Porto Nacional

Autores

Palavras-chave:

Qualitative Research; Pedagogical Project; National Common Curricular Base; Teacher Training; Mathematics Education.

Resumo

The methodology employed in this study followed a qualitative approach, as per Gil's (2017) guidelines, using descriptive and interpretative analysis. The Pedagogical Project of the Pedagogy Degree Program (PPC) of the Porto Nacional Campus, the National Common Curricular Base (BNCC), and Resolution CNE/CP No. 1 of May 15, 2006, were examined. The research aimed to understand and contextualize the curricular guidelines of the course in light of the educational policies established by the BNCC and Resolution CNE/CP No. 1/2006. Detailed readings and comparative analyses of the documents were conducted to identify points of convergence and divergence. The analysis of the results highlighted that the Pedagogy Degree Program at the Porto Nacional Campus - IFTO provides comprehensive training aligned with national curricular guidelines. Graduates are prepared theoretically and practically to work in various professional contexts, including teaching Mathematics, demonstrating ethical commitment and an understanding of students' needs. The course's Fundamentals and Methodologies of Mathematics Teaching discipline addresses the necessary content and methods for effective Mathematics teaching in the early years of Elementary Education, following BNCC guidelines. The course promotes students' engagement and commitment to their professional development, reflecting in the effectiveness of graduates' training.

 

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Biografia do Autor

Albano Dias Pereira Filho, ifto

Licenciado em Matemática pelo Centro Universitário Luterano de Palmas CEULP-ULBRA (2004). Licenciatura em Pedagogia pela Unidade Integrada de Ensino Superior da Bahia(2020). Especialização em Educação Matemática pela Universidade Federal do Tocantins UFT (2006). Especialização em Avaliação Escolar em Matemática pela Fundação Cesgranrio (2009). Especialização em Informática na Educação pela Faculdade Futura (2019). Mestre em Ensino de Ciências e Matemática Pela Universidade Luterana do Brasil - ULBRA de Canoas (2012). Doutorado em Educação Matemática Pela Universidade Anhanguera de São Paulo (2018). Professor de Matemática nos Cursos Técnico Integrado ao Ensino Médio e Licenciatura em Computação, Professor de Estatística Aplicada no Curso Superior de Logística do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO) - Campus Porto Nacional. Coordenador Institucional do Programa de Residência Pedagógica-IFTO 2018-2022. Vice - Diretor da Sociedade Brasileira de Educação Matemática-Regional Tocantins(SBEM-TO 2019-2022). Diretor-geral do Campus Porto Nacional, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins para o quadriênio 2022-2026.

Cynthia Souza Oliveira, IFTO

Possui Graduação em Serviço Social pelo Centro Universitário Luterano de Palmas CEULP-ULBRA (2014). Graduação em Pedagogia pela Faculdades Integradas de Ariquemes - FIAR (2018).Pós Graduação Lato Sensu em Gestão do Suas - Sistema Único de Assistência Social Pela - UCAM - Universidade Cândido Mendes. Mestrado profissional em Ciências Ambientais - Linha de Pesquisa:- Saúde e Desenvolvimento Social dos Municípios Pela Universidade Brasil (2018). Doutorando no Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da ULBRA. Professora Colaboradora da Disciplina-Ensino de Matemática nas Séries Iniciais, na Especialização em Educação Matemática - EEDUCMAT da Universidade Federal do Tocantins- Campus Araguaína. Professora Voluntaria da Disciplina-Empreendedorismo e Cooperativismo na Maturidade da Universidade da Maturidade-UMA- Universidade Federal do Tocantins- Campus Porto Nacional. Professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico Substituto, na área de Pedagogia 2021-2022. Superitende na Secretaria Municipal de Assitencia Social e Habitação 2022-2023. Atualmente Analista Educacional do Serviço Social do Comércio/Sesc ? Administração Regional no Tocantins.

Lilissanne Marcelly de Sousa Sousa, IFTO

Possui graduação em Sistemas de Informação pelo Centro Universitário Luterano de Palmas (2000), especialização em Ciências da Computação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2002) e mestrado em Ciências Ambientais pela Universidade Brasil (2018). É Master Coach Integral Sistêmica e Analista de Perfil Comportamental pela Febracis. Atualmente é Professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins - Campus Porto Nacional.

Paulo Cesar de Sousa Patrício

Mestre em Ciências Ambientais pela Universidade Brasil - UB. Especialista em Gestão e Orientação Educacional pela FAMATEC - Faculdade do Meio Ambiente e Tecnologia de Negócios; MBA em Gestão de Pessoas pela Faculdade Católica do Tocantins; Graduado em Pedagogia pela Fundação Universidade do Tocantins - UNITINS(2009). Atuou como professor da Educação Básica na Rede Municipal de Paraíso - Educação de Jovens e Adultos de 2005 a 2014. Atuou como Diretor Escolar e supervisor I - Serviço Social do Comércio - SESC LER de 2007 a 2013. Professor do Ensino Básico Técnico e Tecnológico - Campus Porto Nacional ; coordenador do curso de graduação em Licenciatura em Computação no período de 2014 a 2015. Gerente de Ensino do Campus Porto Nacional período de julho de 2015 a de maio de 2018.Atua na docência do ensino superior; Pesquisa e Extensão; Presidente do Conselho Municipal de Educação de Porto Nacional - CME, de maio de 2017 atual. Áreas de interesse e pesquisa No campo da Educação: formação profissional; questão educacional e questão ambiental. Políticas Públicas educacionais; Políticas de Superação da Pobreza; Gestão Municipal.

Angelo Ricardo Balduino

doutor em Ciências do Ambiente pela Universidade Federal do Tocantins, atuo como Professor Titular e pesquisador do Instituto Tocantinense Presidente Antônio Carlos - ITPAC em Porto Nacional e no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins - Campus Porto Nacional como pesquisador e responsável técnico do laboratório de química no Complexo Laboratorial Expedito José de Sá Parente. Sou membro dos grupos de pesquisa G-IMPACTO (Inovação, Meio Ambiente e Pesquisa Agropecuária no Cerrado Tocantinense - Campus Dianópolis), Ciências Ambientais e Educação (Campus Porto Nacional), Saúde Única em Foco da Universidade Brasil e Avaliação Ambiental em Bacias Hidrográficas da Universidade de Taubaté. Dedica-se ao campo de estudos e investigações sobre Ciências Ambientais, Saúde e Educação. Desde 1998 trabalha como docente e entre os anos de 1998 a 2007 exerceu a docência nas redes pública e privada da Educação Básica e à partir de 2007 exerce a docência em cursos de graduação e pós-graduação.

Referências

BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP nº 5/2005. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia. Brasília, DF, 2005.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília, DF, 2017.

BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura. Brasília, DF, 2006.

BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP nº 2, de 20 de dezembro de 2019. Estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial em Nível Superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a Formação Continuada. Brasília, DF, 2019.

GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2017.

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins. Campus Porto Nacional. Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia: Curso Licenciatura em Pedagogia. Porto Nacional, 2019.

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Publicado

2024-05-17

Edição

2024: Integrated Knowledge

Seção

Articles