Human rights education within the normative frameworks of the United Nations

Educação em direitos humanos nos marcos normativos das Nações Unidas

Autores

Palavras-chave:

Education in Human Rights, Educational politics, United Nations

Resumo

This article focuses on human rights education policy and aims to analyze the international regulatory frameworks on human rights education and training, seeking to highlight how United Nations documents serve as a reference for developing a human rights education policy. A documentary analysis of the normative frameworks was carried out, which favored the understanding of the sources that established international regulatory frameworks aimed at promoting education in human rights. From the analysis, it was clear that there is a global human rights education policy systematized within the UN, which defines principles, objectives, actors and spaces for action. This global policy seeks to direct the content, principles and fields of action foreseen for human rights education.

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Biografia do Autor

Paula Regina Pereira dos Santos Marques Dias, Universidade Federal do Maranhão

Doutora em História pela UNISINOS-RS. Mestra em Direito, Relações Internacionais e Desenvolvimento pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás - PUC-GO (2014). Especialista em Direito Processual Civil com Metodologia do Ensino Superior, pela Universidade do Sul de Santa Catarina - UNISUL - SC (2007). Bacharel em Direito pela Universidade Federal do Maranhão (2005). Advogada inscrita na OAB/MA 7480. Membro do Corpo Editorial da Revista Latino-Americana de História da UNISINOS/RS (2020). Editora Gerente da Revista Latino-Americana de História da UNISINOS/RS (2021-2022). Membro Suplente do Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal do Maranhão CCIM (2023). Professora Efetiva do Curso de Direito da Universidade Federal do Maranhão - UFMA/CCIM. Gestora do EMAJ - Escritório Modelo de Assistência Jurídica do Curso de Direito da FEST (Faculdade Santa Terezinha).

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Publicado

2024-03-22

Edição

2024: Science in Action

Seção

Articles