The impact of the COVID-19 pandemic on physiology education in medical schools: an analysis of student perspectives
Impacto da pandemia de COVID-19 no aprendizado de fisiologia em escolas de medicina: uma análise das percepções dos discentes
Palavras-chave:
Students, Medical Teaching, Human Physiology, Remote Teaching, COVID-19Resumo
Human physiology plays a pivotal role in medical education, intertwining with various medical disciplines. The COVID-19 pandemic has presented pedagogical challenges, necessitating the abrupt implementation of remote instruction. This research aims to scrutinize the pandemic's impact on the teaching of human physiology in medical programs in Mossoró/RN, as perceived by students. A remote inquiry was conducted through online surveys, adhering to methodologies for qualitative and quantitative data collection and analysis. The 50 participants reported a substantial shift in instructional modalities, emphasizing the prevalence of didactic lectures and case discussions during the pandemic period. Despite the flexibility afforded by remote learning, some students encountered technological hurdles and a dearth of face-to-face interaction. The investigation delineates the exigencies and prospects of remote physiology instruction amidst the pandemic. While conferring access to technological resources, it is imperative to strike a balance with practical engagements and safeguarding students' well-being. Such a comprehensive approach is indispensable for upholding the caliber of medical education and cultivating physicians equipped to confront healthcare exigencies.
Downloads
Referências
ALMENARA, Julio Cabero et al. Nativos e imigrantes digitais no contexto da COVID-19. Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, v. 16, n. 1, p. 4, 2023.
ASSUNÇÃO, Ada Ávila. Metodologias ativas de aprendizagem: práticas no ensino da Saúde Coletiva para alunos de Medicina. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 45, 2021.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1977.
BELMONTE, Bernardo do Rego; SANTOS, Geórgia Maria Ricardo Félix dos; SILVA, Maria Elaine da. Ensino remoto de Fisiologia: uma experiência docente durante a pandemia de Covid-19 Physiology remote teaching: a teaching experience during the Covid-19 pandemic. Brazilian Journal of Development, v. 7, n. 8, p. 81898-81916, 2021.
BRANDÃO, Luana Karen Virgino Silva et al. Experiência com o ensino remoto em tempos de pandemia entre estudantes de medicina de um centro universitário do Acre. DêCiência em Foco, v. 5, n. 1, p. 169-176, 2021.
CAMPOS-FILHO, Amadeu Sá de et al. O ensino remoto no curso de Medicina de uma universidade brasileira em tempos de pandemia. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 46, n. 1, 2022.
CASTIONI, Remi et al. Universidades federais na pandemia da Covid-19: acesso discente à internet e ensino remoto emergencial. Ensaio: Avaliação e políticas públicas em educação, v. 29, p. 399-419, 2021.
CUNHA, Leonardo Ferreira Farias da; SILVA, Alcineia de Souza ; SILVA, Aurênio Pereira da, O ensino remoto no Brasil em tempos de pandemia: diálogos acerca da qualidade e do direito e acesso à educação, Com Censo, v. 7, n. 0, 2020.
ELSALEM, Lina et al. Stress and behavioral changes with remote E-exams during the Covid-19 pandemic: A cross-sectional study among undergraduates of medical sciences. Annals of Medicine and Surgery, v. 60, p. 271-279, 2020.
FERREIRA, Denise Helena Lombardo et al. Processo de ensino e aprendizagem no contexto das aulas e atividades remotas no Ensino Superior em tempo da pandemia Covid-19. Revista Práxis, v. 12, n. 1sup, 2020.
FERRI, Fernando; GRIFONI, Patrizia; GUZZO, Tiziana. Online learning and emergency remote teaching: Opportunities and challenges in emergency situations. Societies, v. 10, n. 4, p. 86, 2020.
FRANCO, Maria Laura Puglisi Barbosa. Análise de conteúdo. 3. ed. Brasília: Líber Livro, 2008.
HILBURG, Rachel et al. Medical education during the coronavirus disease-2019 pandemic: learning from a distance. Advances in chronic kidney disease, v. 27, n. 5, p. 412-417, 2020.
HILLER, Marilene et al, PRÁTICAS PEDAGÓGICAS IMPLEMENTADAS PARA GRADUANDOS DO CURSO DE MEDICINA DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19, Anais do Workshop de Boas Práticas Pedagógicas do Curso de Medicina, v. 6, 2022.
IC.BR|CETIC.BR. Resumo Executivo - Pesquisa sobre o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação nos domicílios brasileiros - TIC Domicílios 2019. 2020. Disponível em: https://cetic.br/media/docs/publicacoes/2/20201123115919/resumo_executivo_tic_dom_2019.pdf. Acesso em: 27 fev. 2023.
KANASHIRO, Paulo Roberto Teixeira. Exclusão digital, desigualdade e iniquidade: ensaio sobre a educação pública em tempo de isolamento social. Olhar de Professor, v. 24, p. 1-9, 2021.
LELLIS-SANTOS, Camilo; ABDULKADER, Fernando. Smartphone-assisted experimentation as a didactic strategy to maintain practical lessons in remote education: alternatives for physiology education during the COVID-19 pandemic. Advances in physiology education, v. 44, n. 4, p. 579-586, 2020.
LIMA, Jonas Hantt Corrêa et al. MIOPIA E OS DANOS POR USO EXCESSIVO DE TELAS EM MEIO A PANDEMIA DO COVID-19: REVISÃO DE LITERATURA. RECIMA21-Revista Científica Multidisciplinar-ISSN 2675-6218, v. 2, n. 9, p. e29663-e29663, 2021.
LIU, Fenghuixue et al. Psychological state and its correlates of local college students in Wuhan during COVID‐19 pandemic. Psychology in the Schools, 2022.
MARCONI, M. de A.; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia científica. São Paulo: Atlas, 2004.
MOTA, Janine da Silva. Utilização do Google Forms na pesquisa acadêmica. Humanidades & Inovação, v. 6, n. 12, p. 371-373, 2019.
RIBEIRO, L. H. de F.; MORAIS FILHO, A. B. de .; ALMEIDA, S. S. de; ALMEIDA, V. D. de; NASCIMENTO, E. G. C. do; CAVALCANTI, J. R. L. de P.; FERNANDES, T. A. A. de M. O impacto do ensino médico remoto na perspectiva de docentes e discentes de medicina durante a pandemia. Peer Review, [S. l.], v. 5, n. 25, p. 178–192, 2023. DOI: 10.53660/1511.prw3032. Disponível em: https://peerw.org/index.php/journals/article/view/1511. Acesso em: 7 fev. 2024.
ROCHA, Marcelo Borges et al. (Re) Aprender a ensinar em tempos de Covid-19: discutindo os desafios na prática docente. Revista Práxis, v. 12, n. 1sup, 2020.
ROSA, Sales José Lopes Gonçalves et al. Educação em tempos de pandemia: o contexto do ensino médico no Brasil. Itinerarius Reflectionis, v. 17, n. 3, p. 18-33, 2021.
RUDOLPH, Jürgen; TAN, Samson; TAN, Shannon. ChatGPT: Bullshit spewer or the end of traditional assessments in higher education?. Journal of Applied Learning and Teaching, v. 6, n. 1, 2023.
SAMARA, Omar; MONZON, Anthony. Zoom burnout amidst a pandemic: Perspective from a medical student and learner. Therapeutic Advances in Infectious Disease, v. 8, p. 20499361211026717, 2021.
THOMAS, Patricia A. et al. (Ed.). Curriculum development for medical education: a six-step approach. JHU press, 2022.
VASCONCELOS, Pedro Fonseca de; TAGLIAFERRE, Rita de Cássia Silva; TELES, Mauro Fernandes. A CONSTRUÇÃO DE UM CURRÍCULO MÉDICO BASEADO NA PERSPECTIVA DA ANDRAGOGIA: ESTAMOS NO CAMINHO CORRETO?. Pensar Acadêmico, v. 18, n. 4, p. 783-795, 2020.
VIEIRA, Lais Meirelles Nicoliello; CAMARGOS, Paulo Augusto Moreira; IBIAPINA, Cássio da Cunha. Treinamento com simuladores de broncoscopia no mundo pós-pandemia. Jornal Brasileiro de Pneumologia, v. 48, 2022.
