The place of literacy in teacher training: an analysis of pedagogy courses at public universities in brazil
O lugar da alfabetização na formação do professor: uma análise dos cursos de pedagogia das universidades públicas do brasil
Palavras-chave:
Literacy, Language;, Teacher training, Degree in PedagogyResumo
The initial training of literacy teachers consists of Degree courses in Pedagogy. In this sense, this work aims to discuss the place of literacy teacher training in such courses. To this end, a documentary analysis of the curricular matrices of Pedagogy courses at Public Universities in Brazil was carried out, in face-to-face and distance learning modalities. The data collection was carried out through the Universities' websites, in the year 2022. The discursive enunciative approach to literacy was adopted as a theoretical framework. The partial results of the research point to the need to know, analyze and reflect on the proposals of Pedagogy courses in Brazil, in order to contribute to the effectiveness of literacy teacher training, as well as to the planning of public policies that favor the reduction of illiteracy in the country.
Downloads
Referências
BRASIL. IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua - PNAD Contínua. 2022. Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv102002_informativo.pdf Acesso em: 03.02.2024.
BRASIL. IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Estimativas de população enviadas ao TCU. 2021. Disponível em: https://ftp.ibge.gov.br/Estimativas_de_Populacao/Estimativas_2021/POP2021_20221212.pdf. Acesso em: 11.03. 2023.
BRASILEIRO, Ada Magaly Matias. Oficina de Escrita: um circuito de interação e produção de textos. In: BRASILEIRO, Ada MM. Leitura e escrita na Educação Básica e no ensino superior: pesquisa, formação e atuação de professores. Minas Gerais: PUC Minas, 2016, Vol. 1, p. 127-140.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GOULART, Cecília M. A. A produção de textos escritos na alfabetização: “era uma vez os sete cabritinhos”. Rio de Janeiro: Eduff, 2020.
GOULART, Cecilia MA. O processo de alfabetização e a produção do sentido no discurso escrito. Filologia e Linguística Portuguesa, v. 17, n. 2, p. 495-508, 2015.
LAPLANE, Adriana Lia Friszman. A alfabetização como processo discursivo em perspectiva. In: GOULART, Cecília M.A.; GONTIJO, Cláudia Maria Mendes; FERREIRA, Norma Sandra de A. A alfabetização como processo discursivo: 30 anos de A criança na fase inicial da escrita. São Paulo: Cortez, 2017, p. 47-63.
MACHADO, Maria Letícia Cautela de Almeida; LOPES, Paula da Silva Vidal Cid. A linguagem e os processos de enunciação e significação na alfabetização. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 22, p. 342-364, 2022. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbla/a/9Mz9ZKF7Q8fRztbGbgxGTmn/abstract/?lang=pt Acesso em 11.3.2023.
MACHADO, Maria Letícia Cautela de Almeida; LOPES, Paula da Silva Vidal Cid; SANTANA, Ana Paula de Oliveira. Os sentidos da alfabetização na BNCC: Leituras a partir da perspectiva enunciativa-discursiva de linguagem. Linguagens, Educação e Sociedade, v. 26, p. 50-81, 2022. Disponível em: https://periodicos.ufpi.br/index.php/lingedusoc/article/view/2989/3383 Acesso em 26.02.2023.
MACHADO, Maria Letícia Cautela de Almeida; LOPES, Paula da Silva Vidal Cid; SENNA, Luis Antonio Gomes. La formación del profesor en Brasil: entre la cultura escrita y la diversidad cultural. Revista Temas de Educación, v. 21, p. 311-322, 2015. Disponível em: https://revistas.userena.cl/index.php/teduacion/article/view/679/789. Acesso em 26.02.2023.
NASCIMENTO, Francisco Paula do; SOUSA, Flávio Luís Leite. Metodologia da pesquisa científica: Teoria e prática. Brasília: Thesaurus, 2015.
SMOLKA, Ana Luíza Bustamante. Da alfabetização como processo discursivo: os espaços de elaboração nas relações de ensino. In: GOULART, Cecília M.A.; GONTIJO, Cláudia Maria Mendes; FERREIRA, Norma Sandra de A. A alfabetização como processo discursivo: 30 anos de A criança na fase inicial da escrita. São Paulo: Cortez, 2017, p. 23-45.
SPALA, Fátima Terezinha; MACHADO, Maria Leticia Cautela de Almeida; LOPES, Paula da Silva Vidal Cid. Relações entre componentes curriculares e modos autorais de ensinar na alfabetização. Revista Contemporânea de Educação, v. 13, p. 292-310, 2018.
VIGOTSKI, Lev S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 7ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
