Design, construction and validation of a didactic bench prototype for teaching sustainable energy in engineering courses at UEMG

Projeto, construção e validação de protótipo de bancada didática para ensino de energia sustentável nos cursos de engenharias da UEMG

Autores

Resumo

The significant growth in global energy demand has introduced significant pressure on energy consumption via fossil energy sources, with recognized environmental consequences. In this context, renewable energy such as solar energy emerges as an inevitable energy alternative. This work consists of the development, construction and validation of a prototype of a teaching bench consisting of a photovoltaic module that converts solar energy directly into electrical energy, a charge regulator that protects the battery against overloads and deep discharges, a battery that stores the energy produced during periods of greater solar radiation and an inverter, which converts the energy produced in direct current into alternating current. The bench have a set of lamps and a variable resistance, so that various system loads can be simulated. The teaching bank developed will allow engineering students at the State University of Minas Gerais (UEMG) to study and understand the characteristics of an autonomous photovoltaic installation, with practical examples on energy generation and storage. The basic storage system will allow the student to understand the concepts of cargo storage and its reuse without wasting energy. Furthermore, a manual was written and validated with a collection of experimental activity scripts to support work during the use of the bench in practical Physics laboratory classes in engineering courses at UEMG.

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Biografia do Autor

Antonio Carlos Marangoni, Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG

Doutor em Ciências, Mestre em Bioengenharia, Licenciatura em: Física; Química, Ciências Físicas e Biológicas, Matemática e Pedagogia Plena. Bacharel em Engenharia Civil. Especialização em: Ensino EAD, Ensino de Ciências e em Metodologia do Ensino Superior. Autor de material didático de Química e Física para EAD. Professor Efetivo da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG). Avaliador de Cursos INEP/MEC do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior. Avaliador do Guia do Estudante. Avaliador do Guia Quero Educação do Jornal Estado de São Paulo. Atua nos temas: Ensino de Ciências, Física Experimental, Energias renováveis.

Omar José de Lima, Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG

Possui graduação em Bacharel Em Química Industrial pela Universidade de Franca (1997), graduação em Licenciatura Plena Em Química pela Universidade de Franca (1999),Mestrado Em Ciências pela Universidade de Franca (2004) e Doutorado em Ciências pela Universidade de Franca (2012). Atualmente é docente da Universidade Estadual de Minas Gerais (UEMG). Tem experiência na área de Química, com ênfase em Instrumentação Analítica, atuando principalmente nos seguintes temas: sol-gel não-hidrolítico.

Cildo Giolo Junior, Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG

Pós-Doutor em Direitos Humanos pelo "Ius Gentium Conimbrigae" (IGC/CDH) da Faculdade de Direito da Universidade de Coimbra (Portugal). Doutor em Direito pela Universidade Metropolitana de Santos, Santos - São Paulo (Brasil). Doutor em Ciências Jurídicas e Sociais pela UMSA, Buenos Aires - Capital Federal (Argentina). Mestre em Direito Público pela Universidade de Franca. Especialista em Direito Processual Civil na Faculdade de Direito de Franca. Graduado em Direito pela Faculdade de Direito de Franca. Professor Titular das cadeiras de Direito Civil na Faculdade de Direito de Franca e de Direito Processual Civil na Universidade do Estado de Minas Gerais, tendo sido admitido em ambas por concursos públicos de provas e títulos. Docente e Advogado. Avaliador do MEC/INEP para os Cursos de Direito. 

Rafael J Marangoni, Universidade de São Paulo - USP

Graduando de Engenharia Civil | EESC-USP - São Carlos e dupla formação em Arquitetura e Urbanismo | EESC/IAU-USP

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Publicado

2023-12-21

Edição

2023: Diversity and Innovation

Seção

Articles