Fictional adaptations, intermediialities and Media Ecology: possibilities, tactics and themes that border youth digital culture

Adaptações ficcionais, intermidialidades e Media Ecology: possibilidades, táticas e temáticas que margeiam a cultura digital juvenil

Autores

Resumo

The article displays results from doctoral research, defended in 2022, whose purpose was to investigate which multi-referential elements made up the fictional adaptations created by young people on the Wattpad platform and whether they have characteristics close to multimodality/multiliteracy practices in writing the textual body, experiences of transmediation of content and connectivism as a learning process. We opted for Qualitative Research, taking Netnographic (Dawson, 2019; Hine, 2016; 2000) as an approach for immersion in the empirical field and Media Ecology as an epistemological current, therefore, a method of understanding the investigated object. As a result, it was possible to verify how communication spaces, such as online literature repositories, are being used as communication media and configuring themselves in network collaboration environments in the field of cyberculture in the production, access to reading and dissemination of literary genres consumed by young people online.

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Biografia do Autor

Ângela Noleto da Silva, Universidade Federal do Tocantins

Doutora em Educação pela Universidade de Brasília (UNB). Mestre em Educação pela Universidade Federal de Goiás (2009). Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal de Goiás (UFG) Professora efetiva no curso de Pedagogia da Universidade Federal do Tocantins- UFT - Pesquisadora na área das Ciências Humanas, participou principalmente nos seguintes temas: educação e tecnologias, cibercultura, narrativas e letramento digital, formação de professores e transmídia e educação.

Andrea Cristina Versuti, Universidade de Brasília

Professora na área de Educação, Tecnologias e Comunicação do Departamento de Métodos e Técnicas (MTC) da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (UnB). Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UnB, na linha de Pesquisa Educação, Tecnologias e Comunicação (ETEC). Realizou pós-doutorado na Faculdade de Arquitetura, Artes, Comunicação e Design da Universidade Estadual Paulista (UNESP/Bauru) sob a supervisão do Prof. Dr. Denis Porto Renó (2020) acerca da Transmidiação na Educação. Doutora em Educação com ênfase em Ciência e Tecnologia pela Universidade Estadual de Campinas (2007), Mestre em Sociologia com ênfase em Sociologia da Cultura pela Universidade Estadual de Campinas (2000) e Graduada em Ciências Sociais (Bacharelado e Licenciatura) também pela Universidade Estadual de Campinas (1997). Atualmente desenvolve pesquisas e orienta trabalhos de graduação e pós-graduação (stricto sensu) sobre os processos comunicacionais e estéticos contemporâneos mediados pelas tecnologias em sua interface com a Educação. É Vice líder do grupo de pesquisa GEFI, Educação, Filosofia e Imagem e membro do grupo de Pesquisa Narrativas Tecnológicas. Membro do Observatório de Educação Básica da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília.

Valtemir dos Santos Rodrigues, Universidade de Brasília (UnB)

Doutorando e Mestre em Educação pela Universidade de Brasília, especialista em Administração Pública pela AVM Faculdades Integrada, bacharel em Jornalismo pela Universidade Católica de Brasília. Se dedica a estudos relacionados a tecnologia educacional, usos de dispositivos digitais na educação, transmidiação enquanto tática pedagógica e formação continuada de professores para o uso das tecnologias digitais de informação e comunicação em sala de aula. É membro dos grupos de pesquisa "Qualidade e Regulamentação no Contexto da Educação Aberta, Flexível e a Distância no Brasil e na América do Sul", da Associação Universidade em Rede (Unirede); "Educação, Filosofia e Imagem" (GEFI), da Universidade Federal de São João Del Rey (UFSJ), e "Criatividade, Educação e Singularidade", na Universidade de Brasília (UnB).

Referências

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Publicado

2023-12-21

Edição

2023: Diversity and Innovation

Seção

Articles