Blackbody radiation and photoelectric effect: continuing education for teachers

Radiação do corpo negro e efeito fotoelétrico: formação continuada para docentes

Autores

  • Ione Araujo
  • Carlos Eduardo Kelly
  • Nelson Barrelo Junior
  • Elcimar Pessoa Rocha

Resumo

This work reports an activity conducted at the University of São Paulo (USP-School) Meeting in January 2022, intended for teachers in the field of Exact and Earth Sciences, in the mode of continuing education. It involves a dialogued and interactive activity, with hands-on practical activities (do it yourself) and suggestions for implementation with high school students in face-to-face or online classroom settings. The purpose of the proposal is to review and delve into topics related to Modern and Contemporary Physics (MCP) along with Physics educators working in Basic Education. Additionally, it aims to bring about reflection on pedagogical practices and collective consideration of alternative approaches to addressing MCP subjects, taking into account the students' potential and interests. To evaluate the proposal, an online questionnaire was administered, consisting of an open-ended question and other closed-ended questions. According to the teachers who participated in the course and responded to the questionnaire, the time dedicated to completing the course was beneficial for exchanging experiences, deepening knowledge, and gaining access to materials to be used in the classroom. In this sense, the proposal achieved its objective.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

BEHRENS, Marilda Aparecida. Formação continuada dos professores e a prática pedagógica. Curitiba, PR: Champagnat,1996.

BRAGA, Pedro; FILGUEIRAS, Carlos A.L. O centenário da teoria de Bohr. Quim. Nova, Vol. 36, No. 7, 1073-1077, 2013.

BRASIL. Portaria n.º 343, de 17 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. Diário Oficial da República Federativa do Brasil. Brasília, DF. Edição: 53. Seção 1. Página 39. Publicado em 18/03/2020.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997. 126p.

HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl 1916-2010 Fundamentos de física, volume 4 : óptica e física moderna. Tradução Ronaldo Sérgio de Biasi. - 10. ed. - Rio de Janeiro : LTC, 2016.

MOREIRA, M. A. Grandes desafios para o ensino da Física na educação contemporânea. Revista do Professor de Física, v. 1, n. 1, p. 1-17, ago. 2017. DOI: 10.26512/rpf.v1i1.7074. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/rpf/article/view/7074. Acesso em: 24 abril 2022.

MEGGIOLARO, Graciela; BETZ, Michel. Ensino da radiação do corpo negro em sala de aula; In: IX ANPED SUL. Seminário de pesquisa em educação da região sul, 2012.

MARTINS, Vivian; ALMEIDA, Joelma. Educação em tempos de pandemia no Brasil: saberes fazeres escolares em exposição nas redes. Revista Docência e Cibercultura, v. 4, n. 2, p. 215-224, 2020.

https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/re-doc/article/view/51026/34672 (Acesso em 29/Mar/2022)

RAMALHO, B. L. Reflexões sobre o ensino e o exercício da docência no ensino superior. ForGRAD em Revista, Vitória, n. 1, 2006, p. 26–32.

World Health Organization. Revealing the toll of COVID-19: a technical package for rapid mortality surveillance and epidemic response.

https://www.who.int/publications/i/item/revealing-the-toll-of-covid-19 (acessado em 28/Mar/2022).

Downloads

Publicado

2023-11-28

Edição

Seção

Articles