Teacher training courses at the Federal Institute of Education, Science, and Technology of São Paulo (IFSP): dropout rates

Cursos de formação de professores no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP): índices de evasão

Autores

Palavras-chave:

School Dropout, Dropout Rates, Degrees, Teacher Training

Resumo

The objective of the study is to discuss dropout rates from the teacher training course at the Federal Institute of Education, Science and Technology of São Paulo (IFSP), a free public education institution maintained by the federal government, which offers technical courses at higher level. The data and analysis were obtained from the Nilo Peçanha Platform (PNP) from 2017 to 2021. The methodology is exploratory and quantitative research. As result, there was a reduction in the dropout rate during this period, possibly due to institutional actions and student assistance offered during the period, including the Covid-19 pandemic period.

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Biografia do Autor

Ana Paula Faustino-Ferber, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) / Universidade Cidade de São Paulo (Unicid)

Doutoranda em Educação pela Universidade Cidade de São Paulo - UNICID, sob orientação da Profa. Dra. Angela Maria Martins, Mestra Profissional em Formação de Gestores Educacionais pela Universidade Cidade de São Paulo - UNICID (2017) sob orientação da Profa. Dra. Celia Maria Haas, especialista em Gestão Pública pela Universidade Católica Dom Bosco (2014). Possui Licenciatura em Pedagogia pela UNICID (2017), Licenciatura em Dança pela Faculdade Paulista de Artes - FPA (2013) e Graduação em Tecnologia em Informática pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP (2004). Atualmente é servidora administrativa no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - IFSP. Trabalhou como servidora técnica de apoio em pesquisa e desenvolvimento na Faculdade de Engenharia Civil, Arquitetura e Urbanismo - FEC - UNICAMP e com prestação de serviços na área técnica de informática para professoras do Instituto de Estudos da Linguagem - IEL- UNICAMP.

Angela Maria Martins, Fundação Carlos Chagas (FCC) e Universidade Cidade de São Paulo (UNICID)

Graduada em Ciências Sociais e Políticas. Mestre em Educação pela Universidade de São Paulo - USP. Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP. Realizou pós-doutorado com bolsa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Capes - no Instituto de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Lisboa (2008), na área de políticas públicas educacionais. Em 2016 realizou estágio de pesquisa na Universidade Nova de Lisboa, com Bolsa de Estágio de Pesquisa no Exterior (BEPE), da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Fapesp. Foi diretora estadual em São Paulo da Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE) (2006-2007). Foi vice-presidente da ANPAE Sudeste (2011-2013). Desde 1996 é pesquisadora da Fundação Carlos Chagas na área de política e gestão da educação. Foi professora do Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Católica de Santos, de 2001 a 2010. É professora titular do Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Cidade de São Paulo e do Mestrado Profissional Formação de Gestores Educacionais na mesma instituição, desde 2010. É bolsista produtividade do CNPq (PQ1). Tem estudado principalmente os seguintes temas: políticas educacionais e gestão da educação; metodologias de pesquisa; trajetórias, práticas e identidade profissional de diretores e professores. 

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Publicado

2023-10-28

Edição

2023: Convergent Realities

Seção

Articles