Repertoire of social skills of teachers in a full-time public school
Repertório de habilidades sociais dos professores em uma escola pública de tempo integral
Resumo
This article aimed to investigate the social skills repertoire of elementary school teachers from a full-time school in the urban area. The research was characterized as bibliographical and field, exploratory, descriptive, with a qualitative approach. The Social Skills Inventory – 2 (IHS-2) was used. Data were collected on the respective instrument's web platform. As for the teachers' repertoire of social skills, it was found that most had a good repertoire of social skills, with results within the average for most items. On the other hand, 3 of the participants presented as a result an inferior repertoire of social skills.
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