Inclusive special education in interface with critical interculturality: a look at research from the North of Brazil

A educação especial inclusiva em interface com a interculturalidade crítica: um olhar para as pesquisas do Norte do Brasil

Autores

Palavras-chave:

Inclusive Education, Critical Interculturality, Disabled Person

Resumo

The present research was carried out through a bibliographical survey in the postgraduate programs in education in the North region of Brazil. The investigation has the following objectives: a) to describe the perspective of authors who theorize about the concept of interculturality; b) verify if the works found deal with inclusion and the theory of interculturality; c) analyze how these works bring intercultural theory closer to the world of People with Disabilities (PwD). The research discusses Critical Interculturality and its interface with the universe of special/inclusive education. The methodology was qualitative research with a bibliographical survey on the websites of postgraduate courses in education in the North – state and federal institutions. The focus was theses and dissertations defended between the years 2015 to 2020. In the text we use tables and charts with the number of works on special education and the theory of critical interculturality. The results point to three dissertations that articulate special/inclusive education and critical interculturality.

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Biografia do Autor

Huber Kline Guedes Lobato, Universidade do Estado do Pará

Doutor e Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) da Universidade do Estado do Pará (UEPA), vinculado à Linha de Pesquisa: Saberes Culturais e Educação na Amazônia. Professor do Magistério Superior (Adjunto I, Portaria 582/2023) do Instituto de Letras e Comunicação da Universidade Federal do Pará (UFPA). Professor de Língua Brasileira de Sinais - Sexto PROLIBRAS. Tradutor / Intérprete da Língua Brasileira de Sinais - PROLIBRAS 2010. Especialista em Educação Especial pela Faculdade de Educação Montenegro - FAEM/2010. Possui graduação em Licenciatura em Pedagogia - UFPA/2006. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação de Surdos (GEPESUR) e membro do Grupo de Estudos em Linguagens e Práticas Educacionais da Amazônia (GELPEA). Tem experiência na área de Ensino-Aprendizagem em Educação Especial, Educação Inclusiva, principalmente em Educação de Surdos. Discute, pesquisa e escreve sobre os seguintes temas: Ensino/Aprendizagem/Tradução/Interpretação da Libras e Enunciado em Bakhtin/Volóchinov na Educação.

Helen do Socorro Rodrigues Dias, Universidade do Estado do Pará

Doutoranda em Educação na Universidade do Estado do Pará (PPGED/UEPA). Possui Mestrado em Docência em Educação em Ciências e Matemáticas pelo Instituto de Educação Matemática e Científica - IEMCI/UFPA (2019). Participa do Grupo de Estudos em Linguagens e Práticas Educacionais da Amazônia-GELPEA (CNPQ/UEPA), integrante da linha de pesquisa: estudos da alteridade: diferença e interculturalidade crítica. Professora Classe II da Secretaria do Estado de Educação do Pará, lotada na Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais - APAE/Belém. Especialista em Educação Especial na perspectiva da inclusão pela Faculdade Integrada Ipiranga (2014). Especialista em Informática educativa pela Faculdade Integrada Ipiranga (2012). Possui graduação em Licenciatura Plena em Biologia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2011).

José Anchieta de Oliveira Bentes, Universidade do Estado do Pará

possui pós-doutoramento em educação na Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2013), doutorado em Educação Especial (UFSCAR/2010), mestrado em Letras - Linguística (UFPA/1998), especialização em Linguística aplicada ao ensino-aprendizagem do Português (UFPA/1993) e graduação em Letras (UFPA/1991). Professor adjunto da Universidade do Estado do Pará; atua no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED) - Mestrado e Doutorado na linha de pesquisa Saberes Culturais e Educação na Amazônia. Vice-corrdenador do PPGED-CCSE-UEPA (2022-2023). Integrante do Grupo de Estudos em Linguagem e Práticas Educacionais da Amazônia (GELPEA). Campos de atuação: educação inclusiva; educação de jovens e adultos; Estudos dialógicos do discurso em práticas escolares e não escolares.

Eliana de Jesus de Souza Lemos, Universidade do Estado do Pará

Atualmente doutoranda em educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGED - UEPA; Possui Mestrado em Psicologia com ênfase em psicologia do desenvolvimento pelo Programa de Pós Graduação em Psicologia da UFPA; graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Pará; Especialista em Neuropsicologia pela DALMASS; Especialista em Preceptoria no SUS pelo Hospital Sirio-Libanês. Atua profissionalmente na Secretaria de Saúde de Belém - SESMA, com lotação na Casa Mental do Adulto - CAPS III Belém. Integrante do Grupo de Estudos em Linguagem e Práticas Educacionais da Amazônia (GELPEA). Possui experiência nas áreas de psicologia clínica, psicologia hospitalar, psicologia do desenvolvimento, pesquisa em psicologia e saúde mental e educação, com enfoque em pesquisa e intervenção nas linhas de prevenção e tratamento em psicologia e psicologia da saúde, saúde mental e educação

Maria Catarina Wanzeler Carvalho, Universidade do Estado do Pará

Possui graduação em Letras - Português pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2008). Atualmente é professora da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais - PA. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Portuguesa 

Anderson Portal Ferreira, Universidade do Estado do Pará

Anderson Portal Ferreira, Licenciado Pleno em Matemática pela Universidade do estado do Pará; Mestre em ensino de Matemática pela Universidade do Estado do Pará; Doutorando em Educação pela Universidade do Estado do Pará; Professor Efetivo do Instituto Federal do Pará – IFPA

Angélica Bittencourt Galiza, Universidade do Estado do Pará

Mestre em Educação pelo Programa de Pós - Graduação da Universidade do Estado do Pará (PPGED/UEPA). Especialista em Educação Especial sob o Enfoque da Inclusão (Cesupa), Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade da Amazônia (UNAMA). Pesquisadora no Grupo de Estudos em Linguagem e Práticas Educacionais da Amazônia - GELPEA, atuando na Linha de pesquisa 01:Estudos da Alteridade: diferença e Interculturalidade Crítica, ligado à Universidade do Estado do Pará - UEPA. Experiência na área de Educação Especial, atuando com Atendimento Educacional Especializado-AEE, nas esferas particular e pública da rede estadual e municipal de Belém. Áreas de interesse de estudo e pesquisa: Educação Especial, Educação Inclusiva, Deficiência Intelectual, História da Educação Especial, Sexualidade da pessoa com Deficiência e Atendimento Educacional Especializado

Ronielson Santos das Mercês, Universidade do Estado do Pará

Professor do Ensino básico, Técnico e Tecnológico efetivo da Universidade Federal de Roraima. Doutorando em Educação (PPGED-UEPA). Mestre em Educação (PPGED-UEPA). Licenciado Pleno em Pedagogia -UEPA. Pesquisador do Núcleo de Educação Popular Paulo Freire (NEP/UEPA) atuando no Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Especial, na linha de pesquisa: Educação Inclusiva e Diversidade. Pesquisador no Grupo de Estudos em Linguagens e Práticas Educacionais da Amazônia-GELPEA, vinculado a Universidade do Estado do Pará-UEPA, atuando na linha de pesquisa 01: Estudos da Alteridade: diferença e Interculturalidade Crítica. Pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinar em Educação vinculado a Universidade Federal de Roraima(GEPINTE/UFRR). Áreas de interesse de estudos e pesquisa: Educação Especial, Educação Inclusiva, Atendimento Educacional Especializado, deficiência, Paulo Freire, População em Situação de Rua; Migração, Educação Popular, Assistência Social, Interculturalidade Critica e Educação intercultural crítica

Jeovani de Jesus Couto, Universidade do Estado do Pará

Doutoranda em Educação- UEPA, Mestre em Desenvolvimento Rural e Gestão de Empreendimentos Agroalimentares- IFPA, Especialista em Educação do Campo e Desenvolvimento Sustentável -UFPA e Licenciada Plena em Pedagogia- UFPA. Tem experiência na docência do Ensino Fundamental, Médio e Técnico, além da Docência no Ensino Superior (Pedagogia e Licenciatura em Educação do Campo- UFPA/ IFPA) e Especializações em Docência da Educação Profissional -IFPA; Agroextrativismo e Desenvolvimento Rural - IFPA; Pedagogia da Alternância -UFOPA e em Docência da Educação Profissional -IFPA. Acumula experiência também na Coordenação técnico pedagógica no Ensino Médio (SEDUC) e Ensino Médio Integrado em Floresta (Casa Familiar Rural de Breves ) e Coordenação do Curso de Licenciatura em Educação do Campo -IFPA/Breves. Atualmente é Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará.

Walber Santos Brasil, Universidade do Estado do Pará

Graduado em Letras, com habilitação em Língua Portuguesa, pela Universidade da Amazônia (UNAMA). É mestre em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Estado do Pará (PPGED/UEPA). Está inserido na linha de pesquisa Saberes Culturais e Educação na Amazônia, sob a orientação da Prof. Dr. José Anchieta de Oliveira Bentes. É membro do grupo de pesquisa Sociedade, Cultura e Ideologia (SOCID), do Centro de Ciências Sociais e Educação (CCSE) da UEPA, onde realiza estudos sobre os escritores amazônidas e suas contribuições para a perpetuação da Memória Sociocultural e Política na Amazônia antiga e contemporânea. Desenvolve pesquisas voltadas para a área da Educação, com ênfase na Literatura de inspiração amazônica, visando a sua valorização e maior presença no âmbito escolar.

Referências

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Publicado

2023-06-22

Edição

2023: Global Directions

Seção

Articles