Special education in pedagogical projects of the undergraduate courses at the Federal University of Maranhão/UFMA

A educação especial nos projetos pedagógicos dos cursos de licenciatura da Universidade Federal do Maranhão/UFMA

Autores

Palavras-chave:

Special Education, Curriculum Pedagogical Projects, Undergraduate Courses

Resumo

This study investigates the initial training of Basic Education teachers – Kindergarten, Elementary and High School –, through the analysis of the Pedagogical Curricular Projects of the undergraduate courses offered at the Federal University of Maranhão-UFMA, Campus Dom Delgado, to work with target audience of Special Education students in regular education classrooms. Fourteen projects were analyzed through descriptive, bibliographical and documentary studies. The results showed that Special/Inclusive Education was superficially identified in the Curriculum Pedagogical Projects of the undergraduate courses at the UFMA in most of the analyzed material, indicating the invisibility of this area in the initial teacher training courses; and the relevance that needs to be given to the theoretical-practical aspect in teacher training for school inclusion.

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Biografia do Autor

Maria do Carmo Alves da Cruz, Universidade Federal do Maranhão

Graduada em Pedagogia-Universidade Estadual Vale do Acaraú , Mestra em Educação - Universidade Federal do Maranhão , Especialista em Língua Brasileira de Sinais- IESF .Doutora em Educação em Ciências e Matemática -Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática - REAMEC. Professora do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Maranhão,campus São Luís. Integrante do Grupo Associado de Estudos e Pesquisas em Historia da Educação Matemática-GHEMAT Brasil . Atua nas seguintes áreas: Formação de professores que ensinam matemática ;Ensino de matemática nos Anos Iniciais ; Estágio Supervisionado.; Relações étnico-raciais.

Disraely da Silva Machado Fernandes, Universidade Federal do Maranhão

Mestra em Educação Profissional pela Universidade Federal do Maranhão - UFMA/ Programa de Pós Graduação em Gestão de Ensino da Educação Básica. Participante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Especial e Práticas Inclusivas (GESPI).Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual do Maranhão com Pós graduação em Orientação Educacional e Práticas de Supervisão, AEE (Atendimento Educacional Especializado) e Libras .Atualmente é educadora da Escola Municipal Integral Bilíngue no ensino fundamental de crianças surdas. Experiência na área de Educação Especial atuando como instrutora de Libras AEE(Atendimento Educacional Especializado) na escola CEIN Dayse Galvão. Sólida experiência na área de docência, projetos e coordenação. Capacidade didático-pedagógica em atividades voltadas para educação infantil e ensino fundamental, bem como forte experiência em educação da zona rural e educação de jovens e adultos. Vivência na educação á distância na área de tutoria pela UEMA.

Fernanda Rodrigues Santos, Universidade Federal do Maranhão

Possui Pós-Graduação - Especialização em Educação Inclusiva pela Faculdade Horizonte e Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Maranhão. É professora concursada pela SEMED-São Luís (1o ao 5o ano). É membro ativa do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Especial e Práticas Inclusivas. Principais áreas de atuação Educação Especial, Deficiência Visual, Braille e Soroban. Pós-graduanda do Mestrado Profissional do Programa de Pós-Graduação em Gestão de Ensino da Educação Básica - PPGEEB/UFMA.

Louriane Lindoso Moraes, Universidade Federal do Maranhão

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Maranhão (2016), graduação em Serviço Social pela Universidade Federal do Maranhão (2007), especialização em NEUROPSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA pelo Centro Sul Brasileiro de Pesquisa e Extensão em Pós-Graduação LTDA (2017) e especialização em andamento em Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo (ABA) e Quadros Relacionados pela Universidade Ceuma (UNICEUMA). Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Especial e Práticas Inclusivas (GESPI), da Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Atualmente é profa. atendimento educacional especializado - Secretaria de Educação do Governo do Estado do Maranhão, lotada no Núcleo de Atividades de Altas Habilidades/Superdotação - NAAHS Joãosinho Trinta. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial, atuando principalmente nos seguintes temas: Transtorno do Espectro Autista (TEA), políticas educacionais, processo inclusivo, formação continuada e relação escola-família.

Natalia Moreira de Carvalho Campos, Universidade Federal do Maranhão

Pedagoga, especialista em Psicopedagogia Clínica, Institucional, Empresarial e Hospitalar, em Atendimento Educacional Especializado pela Faculdade santa Fé - Grupo IDESP e em Gestão Supervisão e Planejamento Educacional pelo Instituto de Ensino Superior Franciscano - IESF. Mestranda em Gestão do Ensino da Educação Básica pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Docente no curso de Pedagogia da Faculdade do Maranhão (FACAM), em formato EAD e presencial e na Universidade Estácio de Sá, como docente e tutora em EAD. Docente e supervisora na Rede Estadual de Ensino do Maranhão, no Atendimento Educacional Especializado. Também professora da Rede Municipal de Ensino de São Luís - MA, exercendo, atualmente, função de Apoio Pedagógico. Antes, professora efetiva da Rede Municipal de Paço do Lumiar - MA, na Educação Infantil e Ensino Fundamental I.

Raimunda do Socorro Lemos de Matos, Universidade Federal do Maranhão

Possui graduação em Geografia pela Universidade Federal do Maranhão (2000), especialização em INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO pela Universidade Federal do Maranhão (2004), especialização em EDUCAÇÃO ESPECIAL/ EDUCAÇÃO INCLUSIVA pela Universidade Estadual do Maranhão (2020). Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Especial e Práticas Inclusivas (GESPI) da Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Tem experiência na área de educação, atuando como Apoio Pedagógico (professora Readaptada) na Unidade de Educação Básica São José da Secretaria Municipal de Educação (SEMED) e no Acompanhamento Pedagógico do Núcleo de Atividades de Altas Habilidades/Superdotação - NAAHS Joãosinho Trinta da Educação Especial - Secretaria Estadual da Educação (SEDUC) com ênfase em processo inclusivo, formação continuada e relação escola-núcleo-família.

 

Referências

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Publicado

2023-04-30

Edição

2023: New Horizons

Seção

Articles