The alpha generation in the face of learning technologies
A geração alpha face às tecnologias de/na aprendizagem
Resumo
Different generations have different characteristics. The Baby Boomers Generation presents linear reasoning, following all stages of learning. Generation X adapts easily to technology. Generation Z, born in the late 90s and early 2000s, is the first to be born in a mostly digital and connected era. The Alpha Generation, made up of children born since 2010, was also born in the digital era, but their relationship with technology is much greater, as its use is intuitive. This bibliographical study aims to highlight the profile of the Alpha generation, its characteristics and its conduct towards the educational process, as well as the teaching and learning process of this new generation, which is characterized by immersion in digital technologies, investigating the emotional and social presence in it. The study shows that school spaces, public and private, must invest in technological resources and specialized professionals to promote quality education through digital media, as it will be imperative that new generations, from Alpha onwards, will be increasingly immersed in the context of digital technology.
Downloads
Referências
ALAIN, C., & WOODS, D. L. (1999). Alterações relacionadas à idade no processamento de estímulos auditivos durante a atenção visual: evidências de déficits no controle inibitório e na memória sensorial. Psicologia e Envelhecimento, 14(3), 507–519. https://doi.org/10.1037/0882-7974.14.3.507 acesso em 13/11/2023
ALLOWAY, T. P., & ALLOWAY, R. G. (2013). The impact of engagement with social networking sites (SNSs) on cognitive skills. Computers in Human Behavior, 29(5), 1748-1759. Disponível em : The impact of engagement with social networking sites (SNSs) on cognitive skills | Semantic Scholar Acesso em 09/11/2023
BOSS, S. e KRAUSS, J. Reinventing project-based learning: Your field guide to real-world projects in the digital age. International Society for Technology in Education, 2007.
BREWER, G. & KERSLAKE, J. (2015). Cyberbullying, autoestima, empatia e solidão. Computers. Human Behavior, 48, 255-260. https://doi.org/10.1016/j. chb.2015.01.073
BROCHADO S, SOARES S, FRAGA S. A Scoping Review on Studies of Cyberbullying Prevalence Among Adolescents. Trauma Violence Abuse 2016; 18(5):523-531.
DIAMOND A. Executive functions. Annu Rev Psychol. 2013;64:135-68. doi: 10.1146/annurev-psych-113011-143750. Epub 2012 Sep 27. PMID: 23020641; PMCID: PMC4084861.
FAVA, Rui. Educação 3.0: aplicando o PDCA nas instituições de ensino. São Paulo: Saraiva, 2014.
GENTILE, D. A., REIMER, R. A., NATHANSON, A. I., WALSH, D. A., & LAHAMMER, A. Predicting child outcomes from parent media monitoring: A longitudinal study. Journal of Family Issues, 2017.
GOLEMAN, D.; Inteligência emocional: a teoria revolucionária que define o que é ser inteligente. 45. ed. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.
GONÇALVES, Bianca Aparecida Grubert; FERREIRA, Marcela Eduarda. Gerações e suas influências dentro das organizações. Maiêutica-Estudos Contemporâneos em Gestão Organizacional, v. 4, n. 1, 2016.
HATTIE, J.; DONOGHUE, G. M. Learning strategies: A synthesis and conceptual model. npj Science of Learning, 2016.
HEICK, T. O que a geração Alpha precisa da educação. Success Magazine, 2017.
HOLLAND, G. & TIGGEMANN, M. (2016). A systematic review of the impact of the use of social networ- king sites on body image and disordered eating outcomes. Body image, 17, 100-110. https://doi.or- g/10.1016/j.bodyim.2016.02.008
INDALÉCIO, Anderson Bençal; CAMPOS, Douglas Aparecido de. Reflexões sobre o educar em um mundo nativo digital. Votuporanga/SP. Fundação Educacional de Votuporanga, 2016. 106p.
JONES, L. The Apps Generation. Routledge, 2018.
KATZ, I. A revolução da educação: aulas com realidade virtual. Revista Educação, 2019.
KÖCHE, José Carlos. Fundamentos de metodologia científica. 2016.
LIVINGSTONE, S. The challenge of online misinformation. Daedalus, 2019.
LOH KK, KANAI R. How Has the Internet Reshaped Human Cognition? The Neuroscientist. 2016;22(5):506-520. doi:10.1177/1073858415595005. Acesso em 13/12/2023
MAIDEL, S. & VIEIRA, M. L. (2015). Mediação paren- tal do uso da internet pelas crianças. Psicolrev.(BeloHorizonte),21(2),293313. http://pepsic. bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pi-. Acesso em 13/11/2023
MASLEN, S.; LUPTON, D. You can explore it more online: a qualitative study on Australian women’s use of online health and medical information. BMC Health Services Research, 18(916), 1-10, 2018.
MAYA, A. K.; CASTRO, S. B.; AMARAL, M. C. Info- xicação, políticas públicas e educação. ScientiaTec: Revista de Educação, Ciências e Tecnologia do IFRS, 7(1), Edição Especial 4º Seminário de Pós-Graduação do IFRS 2020.
MCCRINDLE, M. Generation alpha: mark mccrindle Q & A with the New york times. Baulkham Hills, Australia 2015. Disponível em: 2202.01422.pdf (arxiv.org) Acesso em: 13/11/2023.
MCCRINDLE, M.; FELL, A. Generation Alpha: understanding our children and helping them thrive. McCrindle Research Pty Ltd, 2021.
PASSOS, M. L. S. Da Educação 1.0 a Educação 4.0: os caminhos da educação e as novas possibilidades. Disponível em < https://www.marizepassos.com/post/educação-1-0-a-educação-4-0-os-caminhos-da-educação-e-as-novas-possibilidades-para-a-educação> Acesso em: 19 nov.2023.
PERALTA, G. (2018). Fear of Missing Out (FoMO). Medium. https://medium.com/giovana-peralta/fear-of-missing-out-fomo-82a50a7d119d. Acesso em 16/11/2023
PEREIRA, Rogério Santos. Multiletramentos, tecnologias digitais e os lugares do corpo na educação. 2014. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Federal de Santa Catarina, Faculdade de Educação, Florianópolis, 2014.
PRENSKY, M. Nativos Digitais, Imigrantes Digitais. Horizontes Pedagógicos, 2010.
PRENSKY, M. Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 2001.
QUELHAS, Jane Ferreira. Da fragmentação às práticas integradoras: contribuições da informática educativa à educação em tempos de complexidade. 2013. Tese (Doutorado em Educação). Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Faculdade de Educação, Rio de Janeiro, 2013.
SMITH, A. A geração Alpha: educação para nativos digitais. Revista Educação, 2018.
SMITH, L. R. Generation Alpha: Understanding the tech-savvy kids shaping our future. ABC-CLIO, 2017.
SCUDELER, M. A. O FIES e as estratégias dos grupos empresariais da educação superior frente à redução dos contratos de financiamento público. Disponível em < https://www.scielo.br/j/aval/a/HB77JwX6yxHqGM4LR5mW9Db/#> Acesso em: 05 de maio de 2024.
STRONGE, S., GREAVES, L.M., MILOJEV, P., WEST-NE- wman, T., BARLOW, F. K.& SIBLEY, C. G. (2015). Facebook is linked to body dissatisfaction: Com- paring users and non-users. Sex Roles, 73(5-6), 200- 213. http://dx.doi.org/10.1007/s11199-015-0517-6 acesso em 13/11/2023
TAPSCOTT, D. Geração Alpha: ensino e aprendizagem para o futuro. Revista Brasileira de Tecnologia Educacional, 2014.
TAPSCOTT, D. Growing up digital: The rise of the net generation. McGraw-Hill, 1998.
TOMITA, Iris Yae. A interface comunicação e educação em sala de aula: potenciais e limitações sob o olhar do professor. 2014. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Federal do Paraná, Faculdade de Educação, Curitiba, 2014.
TWENGE J.M., CAMPBELL W.K. (2001). Diferenças de autoestima na coorte de idade e nascimento: uma meta-análise transtemporal. Revista de Personalidade e Psicologia SOCIAL, 5, 321–344. Age and Birth Cohort Differences in Self-Esteem: A Cross-Temporal Meta-Analysis - Jean M. Twenge, W. Keith Campbell, 2001 (sagepub.com) Acesso em 13/11/2023
TWENGE, J. (2017). iGen: Why Today’s Super-Connected Kids Are Growing Up Less Rebellious, More Tolerant, Less Happy—and Completely Unprepared for Adulthood— and What That Means for the Rest of Us. Atria Books.
TWENGE, J. M., & CAMPBELL, W. K. (2009). The Narcissism Epidemic: Living in the Age of Entitlement. Atria Books.
UNESCO. Education for people and planet: Creating sustainable futures for all. United Nations, 2017.
VYGOTSKY, L. S. Thought and language. MIT press, 1986.
