The use of technologies and the level of satisfaction of fifth-year elementary school students

O uso das tecnologias e o nível de satisfação de alunos do quinto ano do ensino fundamental

Autores

  • Zenaide Dias Teixeira Universidade Estadual de Goiás
  • Ivanilde Araujo de Sousa Universidade Estadual de Goiás
  • Antonia Dalva França-Carvalho carvalho Universidade Federal do Piauí

DOI:

https://doi.org/10.53660/CLM-3556-24L29

Palavras-chave:

Students; Technology; Reading; Writing; Satisfaction.

Resumo

This article aims to interpret the level of student of Elementary Education satisfaction in relation to the use of technology in reading and writing activities. To this end, closed questionnaires were administered to students, containing questions about the use of technology, addressing satisfaction with resources for carrying out school activities and their impact on learning. We assume that the students involved in the research are part of the so-called alpha generation, born since 2010, which demonstrates greater ability to use technological devices, since they were exposed to them from a very early age, generally in early childhood. To analyze the responses, quantitative data were processed using statistical jamovi software, using the Likert scale. From the results of the analysis, we can infer the need for schools and teachers to adapt to a new reality, where the use of technology becomes increasingly prevalent.

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Biografia do Autor

Zenaide Dias Teixeira, Universidade Estadual de Goiás

Pós-Doutora pela Universidade de Brasília em Sociolinguística Educacional. Doutora em Linguística pela Universidade de Brasília (UnB) e Mestre em Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (Puc-Rio). Docente do Ensino Superior desde 2006 e da Universidade Estadual de Goiás (UEG) desde 2010. É membro do Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Educação, Gestão e Cultura Regional/GEGC (CNPq); do Grupo de Pesquisa Laboratório Interdisciplinar em Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento; e membro da Associação Brasileira de Linguística (ABRALIN). É docente do Programa de Pós-Graduação em Gestão, Educação e Tecnologias da UEG (Unidade Universitária de Luziânia).  E-mail: zenaide.teixeira@ueg.com

 

Antonia Dalva França-Carvalho carvalho, Universidade Federal do Piauí

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará-UFC/FACED, estudou a racionalidade pedagógica da ação dos professores formadores, afiliando-se ao campo da epistemologia da prática profissional. Mestra em Educação pela Universidade Federal do Piauí (UFPI), investigou o stress e o bournout em professores e Especialista em Educação Infantil; em Psicanálise e em Neuropsicopedagogia Institucional Clinica e Hospitalar. Durante um quadriênio foi gestora da Coordenadora de Currículo da UFPI, sendo também, Interlocutora do REUNI e presidente da Comissão Organizadora de Concursos para Docentes, assumindo por 12 anos cargo de direção na UFPI. Instituiu e organizou eventos científicos como o ENID, O SIMCOP, o CPAPE, o SERP. Coordenou o desenvolvimento de projetos tecnológicos implementando na UFPI como: PROCAMPO (coordenando o Curso de Licenciatura de Educação do Campo de 2008-2012), PARFOR, Prodocência, Ensino na Saúde e o OBEDUC. Também escreveu e fundou o Pibid, o LIFE, o Residência Pedagógica e o Pibid UFPI, os quais coordenou até dezembro de 2020, . É Professora Titular, Pró-reitora de Planejamento e Orçamento da UFPI, integrante do corpo docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPI, bolsista Produtividade PQDT/UFPI, Editora da Revista Epistemologia e Práxis Educativa (EPEduc), avaliadora do INEP, membro do Comitê de Ética em Pesquisa Humana da UFPI, consultora ad hoc de revistas e agências de fomento e Lider do NIPEEPP (Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa em Educação e Epistemologia da Prática Profissional), e coordena projetos de extensão. Coordenadora do Observatório em Educação (OBEDUC) projeto financiado pela Capes. Pesquisadora de projetos financiados pelo CNPq (Universal 2018): Processos de indução de professores iniciantes na escola básica, vinculado à PUC/SP e do Projeto "Os cursos de Pedagogia nas IES brasileiras: análises das dimensões teórico-científicas e prático-organizacionais" (Universal 2021). Desenvolve pesquisas em educação, cultura e cibercultura, práticas educativas, aprendizagens e formação e desenvolvimento docente, na modalidade presencial e à distância, investigando, portanto, sobre a epistemologia da vida escolar/acadêmica em loci distintos. Integra a Rede Internacional "Red de Inducción a la Docencia (RID)/Rede Inserção no Ensino, a Rede Nacional de Pesquisadores em Pedagogia (REPPED) e a Rede Inter-regional Norte, Nordeste e Centro-Oeste sobre Docência na Educação Básica e Superior (RIDES), representando o Nordeste na composição da atual Diretoria (Gestão 2022-2023) e, atualmente, a Rede de Pesquisa EAD/UNIREDE.

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Publicado

2024-06-01

Como Citar

Teixeira, Z. D. ., Sousa, I. A. de ., & carvalho, A. D. F.-C. . (2024). The use of technologies and the level of satisfaction of fifth-year elementary school students: O uso das tecnologias e o nível de satisfação de alunos do quinto ano do ensino fundamental. Concilium, 24(11), 633–644. https://doi.org/10.53660/CLM-3556-24L29

Edição

v. 24 n. 11 (2024)

Seção

Articles